Buatlah Sebuah Kalimat Yang Menjelaskan Tentang Perubahan Energi

Buatlah Sebuah Kalimat Yang Menjelaskan Tentang Perubahan Energi – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri

Aspek 3: Energi dan Perubahan 1 1 Aspek 3: Energi dan Perubahan 2 2 PENDAHULUAN Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis berhasil menyusun Modul Didaktik untuk proyek IPA SMK Tahap Center of Excellence E baik. Tujuan penyusunan Modul Didaktik ini adalah sebagai bahan acuan atau bahan literasi bagi para guru prodi IPA dalam penyusunan Modul Ajar IPA, agar proses pembelajaran lebih terarah, terencana, variatif dan signifikan Dengan demikian, hasil belajar mata pelajaran IPA dapat terwujud. Modul Pengajaran IPAS SMK Tahap E-Centers of Excellence yang telah disusun sejalan dengan Alternatif Learning Objective Stream (ATP) yang telah dianalisis dari Unsur-Unsur yang tercantum dalam Hasil Pembelajaran. Disebut aliran tujuan pembelajaran alternatif (ATP), artinya guru pendukung jurusan IPA bebas menyusun aliran tujuan pembelajaran tanpa ada format atau struktur baku, namun tetap memperhatikan ketentuan hasil belajar. Dengan demikian susunan, urutan atau struktur Modul Pendidikan yang disusun dapat berbeda-beda tergantung kreativitas guru komponen dalam memperhatikan komponen-komponen Modul Pendidikan tersebut. Modul Pendidikan Proyek IPA dan IPS diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap kualitas layanan pembelajaran Professional Baccalaureate Center of Excellence, khususnya pada mata pelajaran Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Modul pengajaran IPTEK di SMK A Phase E of Excellence Center masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik, saran, rekomendasi, evaluasi dan kontribusi tulus dari berbagai pihak demi kesempurnaan modul ajar ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi secara aktif dalam proses pengembangan Modul Pengajaran E-Science Fase untuk Professional Baccalaureate Center of Excellence. Jika ada kekurangan atau kesalahan, maka penyusun dengan rendah hati akan memperbaikinya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Aceh Timur Juni 2022 Penyusun Aspek 3: Energi dan Perubahan 3 3 Error! Penanda tidak ditentukan. DAFTAR ISI PRE-TEST ……………………………………….. .. .. .. .. ……………. …………………….. .. .. .. ………………………………………… .. . . 2 A. INFORMASI UMUM ……………………………………….. … …………. …………………………….. . ………… …………………… ……….5 1. Identitas sekolah …………… . …………….. ………………………….. . ………………. …………… …..5 2. Kompetensi Awal ….. . ……………… ………………………… .. .. …………………… …………………… .. …… .. …………………….. 5 3. Profil Mahasiswa Pancasila …….. .. ….. … …………………….. ………….. .. ….. … ……………………….. .7 4. Sarana dan Prasarana…. .. .. … …………………. ………. ………. .. .. .. … …………………………………….. .. .. .. .. .. .7 5. Sasaran siswa ………….. ……….. …………… .. .. ………………. .. .. .. .. .. ………. 7 6. Model pembelajaran yang anda gunakan ………. …………….. … .. ………….. ………. ….7 B. KOMPONEN DASAR ………. … .. …………. ……. ………………. …… .. .. …………… …… ……………….. ….8 1 . Tujuan pembelajaran …………… …… ………………. ……. . . ………………. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 8 2. Pemahaman yang masuk akal ………….. …… ……………. ……. . ……………………….. …… …………. ……… . …..9 3. Persiapan pembelajaran………………. … ………… ……. . . ……………………… … ………… …… . …9 4. Pemicu pertanyaan ……………………. ………… …… . ………………………………………. ……. .. …. . ……………….. 10 5. Urutan pembelajaran ………… ….. ……. .. ……………………………………….. …… .. . 10 6. Evaluasi ………………………………………. . ……. ………………………………………. . … …… .. …….. ………………………. 15 7 . Pengayaan dan koreksi ………………………………………. . ……. …. ………… ………… ………….. . ….. 21 8 .Refleksi siswa dan guru ………………………………………. . ………… ….. ………….. …….. 22 C. LAMPIRAN …… . …….. ….. ………….. …………………… . ………. ….. …………………… ………. . ………. ….. ………………………… .. 24 1 Rapat lembar kerja siswa (LKPD) 1. ….. ……………………… …… 24 2. Bahan bacaan untuk guru dan siswa…. …. ………………………. ……. . ….. ….. 29 3. Glosarium …………………. …………. . … …………. ………………………. ……. . .. ………… …………………………….. . . . 29 4. Daftar Pustaka …….. ………….. …………………… ……… …………………………………………………… ….. ….. .. ………………. 29 5. Bahan ajar ……. ……. . …. .. ….. ……………………………….. ………. .. …… ………………………….. …………….. .. … 30 Aspek 3 : Energi dan perubahan 4 4 INFORMASI Aspek 3 : Energi dan perubahan 5 5 A. INFORMASI UMUM 1. Identitas sekolah  Nama Susunan : Indrayani Fuaida, S.Pd  Nama Lembaga : SMK Negeri Darul Ihsan  Tahun Tersusun : 2022  Jenjang / Kelas : SMK / Kelas 10 – DKV  Alokasi Waktu 30 JP x 45 menit = 1350 menit  Jumlah pertemuan 5 x pertemuan (1 pertemuan 6 JP)  Topik Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)  Cluster / Fase Teknologi / Fase E  Energi Terbarukan Kata kunci Pembuatan sel surya sederhana  Kode perangkat DKV.C1  Nomor jumlah siswa 36 siswa dibagi menjadi 9 kelompok ( @4 siswa)  Tata Muka (TM) ) 2. Kompetensi Awal Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari mata pelajaran Energi dan Perubahan. Ketrampilan awal yang harus dimiliki siswa adalah ketrampilan yang telah dicapai pada Tahap D sebelumnya terkait dengan topik Energi dan Perubahan, termasuk Unsur-Unsur Pengertian IPA a. Siswa mampu mengukur aspek fisik yang mereka temui dan menggunakan berbagai macam gerak dan gaya. kerja dan energi, mereka mengukur besarnya suhu yang disebabkan oleh energi panas yang diberikan, selain mampu membedakan antara isolator dan konduktor panas. Unsur Pengamatan Keterampilan Proses b. Siswa dapat menggunakan berbagai alat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan, memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. Unsur tanya jawab dan prediksi c. Secara mandiri, siswa dapat mengajukan lebih banyak pertanyaan untuk menjelaskan pengamatan dan membuat prediksi tentang penelitian ilmiah. Unsur perencanaan dan pelaksanaan penelitian d. Siswa merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penelitian, siswa menggunakan berbagai jenis variabel untuk menunjukkan prediksi. Elemen pengolahan dan analisis data dan informasi e. Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik dan model, serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan dalam data digital maupun non digital. F. Kumpulkan data dari penelitian Anda, gunakan data sekunder dan gunakan pemahaman ilmiah untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah. Unsur evaluasi dan refleksi g. Mengevaluasi kesimpulan dibandingkan dengan teori yang ada. Tunjukkan keuntungan dan kerugian dari proses penelitian dan pengaruhnya terhadap data. Ini menunjukkan masalah dengan metodologi. Elemen komunikasi yang dihasilkan h. Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara keseluruhan yang didukung oleh argumentasi, linguistik dan kaidah ilmiah yang sesuai dengan konteks penyelidikan. Aspek 3: Energi dan Perubahan 7 i. Mendemonstrasikan pemikiran sistem dalam format yang ditentukan. 3. Profil Siswa Pancasila Siswa diharapkan mampu menunjukkan keakraban profil siswa Pancasila dalam pembelajaran, seperti beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; Mandiri; Penalaran Kritis; dan Gotong Royong. 4. Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana yang dibutuhkan antara lain:  Ruang kelas, outdoor  Komputer/Laptop/Gating  Jaringan internet  Alat tulis dan buku  Proyektor dan LCD  Alat dan bahan percobaan ditampung dalam setiap pertemuan LKPD 5. Target Peserta Siswa Siswa sasaran untuk mempelajari materi ini adalah  Siswa Kelas X Rumpun Teknologi dan Rekayasa.  Siswa reguler/khas, tidak ada kesulitan untuk mencerna dan memahami materi ajar  Siswa yang telah menyelesaikan Tahap sebelumnya, khususnya Tahap D 6. Model Pembelajaran yang digunakan Model pembelajaran yang digunakan adalah Face Learning (TM). menggunakan Pembelajaran Berdasarkan Strategi Proyek. 7 Aspek 3: Energi dan Perubahan 8 8 B. KOMPONEN UTAMA 1. Tujuan pembelajaran Setiap elemen memiliki tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang ditetapkan sekurang-kurangnya memuat kecakapan, pemahaman yang bermakna dan keragaman. Tujuan pembelajaran modul DKV.C1 adalah sebagai berikut: Elemen 1 a. Menjelaskan energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Jelaskan konsep dasar panel surya sebagai energi terbarukan menggunakan peta pikiran. C. Menganalisis energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Elemen 2d. Desain prosedur produksi panel surya batch sederhana. e. Demonstrasi panel surya sederhana yang telah dikembangkan. F. Beri rating produk solar panel yang telah dibuat. Barang 3g. Menafsirkan data pembuatan panel surya dalam tabel, grafik, atau sumber lain. H. Membandingkan data hasil penelitian panel surya yang telah dilakukan dengan referensi lain. Saya Komunikasikan hasil pembuatan panel surya sederhana yang telah dibuat. Aspek 3 : Energi dan Perubahannya 9 9 2. Pengertian Bermakna Aspek energi dan perubahannya melihat pada dasar-dasar pengukuran, energi dan perubahannya berkaitan dengan segala sesuatu yang dapat membuat suatu benda melakukan usaha dan bentuk. Energi dan perubahannya meliputi perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik, serta energi terbarukan. Kebutuhan manusia akan energi semakin hari semakin meningkat, namun berbeda dengan semakin menipisnya sumber energi. Masyarakat terus menggunakan bahan bakar fosil yang jumlahnya terbatas dan hasil prosesnya tidak ramah lingkungan. Pemikiran tentang energi terbarukan yang berasal dari sumber daya alam terbarukan mulai dilirik untuk mengatasi masalah lingkungan akibat dampak eksploitasi bahan bakar fosil. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui untuk digunakan sebagai sumber energi, misalnya sinar matahari, energi angin, gerak gelombang, dll. Dengan demikian, setelah mempelajari dan menyelesaikan modul didaktis ini, diharapkan mahasiswa mampu mengorganisasikan diri untuk memecahkan masalah energi yang berwawasan lingkungan. 3. Persiapan pembelajaran a. Materi Didaktik Materi Didaktik Aspek Energi dan Perubahannya membahas tentang:  Materi 1: Energi dan perubahannya (lampiran)  Materi 2: Energi Terbarukan (lampiran)  Materi 3: Panel surya (lampiran) b. Video  Membuat solar cell sederhana dengan copper oxide https://www.youtube.com/watch?v=eKnUALbR8O8 https://www.youtube.com/watch?v=9BgDt407uQc  Membuat solar cell sederhana dari CD Bekas https://www.youtube.com/watch?v=Rgj3Mj6prmo kira-kira. Google Kelas Untuk sumber daya untuk mengumpulkan tugas, diskusi, dan referensi untuk dibagikan. Aspek 3: Energi dan perubahan 10 10 d. Kontrak Belajar Membahas hak dan kewajiban mahasiswa dalam melaksanakan proyek pada aspek Energi dan Perubahan. e. Organisasi siswa Selama proyek siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 9 (sembilan) kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4 orang). F. Metode pembelajaran diskusi, observasi, tugas dan eksperimen. 4. Pertanyaan tentang listrik  Dimana biasanya anda menggunakan sumber listrik untuk kebutuhan sehari-hari?  Apa kerugian atau efek dari penggunaan bahan bakar fosil sebagai sumber energi? Jelaskan kaitannya dengan aspek sebelumnya tentang makhluk hidup dan lingkungannya?  Sebutkan sumber energi alternatif yang dapat digunakan sebagai pengganti bahan bakar fosil?  Apakah Indonesia terletak di daerah tropis dengan sumber daya alam yang melimpah? Jelaskan sumber daya alam apa yang ada di daerah Anda yang dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif? 5. Urutan

Buatlah Sebuah Kalimat Yang Menjelaskan Tentang Perubahan Energi

Buatlah sebuah iklan tentang makanan ringan, buatlah sebuah poster tentang kesehatan, buatlah poster tentang penghematan energi, buatlah sebuah iklan yang menarik, buatlah poster tentang hemat energi, buatlah sebuah iklan tentang penawaran jasa, buatlah sebuah iklan berisi tentang lowongan pekerjaan, buatlah sebuah kalimat iklan, buatlah sebuah iklan baris tentang lowongan pekerjaan, buatlah sebuah kalimat iklan tentang suatu produk, buatlah sebuah teks eksposisi tentang pendidikan karakter, jelaskan perubahan energi yang terjadi pada kipas angin