Proses Akhir Dari Pembuatan Sebuah Kerajinan Adalah – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Bagian II – Unit I Produk Kerajinan Bahan Alam Lunak 81 Pengkajian dan Evaluasi Produk Kerajinan Bahan Alam Lunak Tujuan Pembelajaran Kelas VII 1. Memikirkan aplikasi dari penelitian hingga produksi produk kerajinan berbahan alam lunak. 2. Menganalisis strategi pemasaran yang telah dilakukan secara kelompok dan hasil tindakan anggota kelompok lainnya yang memiliki manfaat ekonomi sesuai dengan potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal. Metode Pembelajaran Pada latihan 4, metode yang digunakan adalah proyek. Kegiatan yang dijelaskan dalam kelompok ini adalah sebagai berikut: Pelaporan • Siswa melaporkan hasil kerja kelompok dalam penelitian, desain, dan desain soft art seperti media. • Cara mengelola pekerjaan ini adalah; pemahaman konsep, penulisan, kumpulan cerita, kesimpulan. Hasil laporan dapat dibuat dalam bentuk video atau dicetak langsung. Tugas 4 Tugas 4
Proses Akhir Dari Pembuatan Sebuah Kerajinan Adalah
82 Prakarya Panduan Guru: Prakarya untuk Kelas VII SMP/MTs Kegiatan Lainnya Jika kesulitan mendeskripsikan kegiatan. Guru dapat menggunakan metode pengajaran lain, seperti simulasi, tanya jawab, atau penelitian. Metode Pembelajaran Pembagian Waktu 2 x 2 x 40 menit a. Pendahuluan • Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing. • Siswa melakukan pemanasan/ulasan dengan menjelaskan hasil produk yang dikembangkan siswa dan berdasarkan hasil produk. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang karya presentasi dan mengevaluasi karya karya membuat dan menjual produk buatan tangan dan produk alam lunak yang dibuat dari presentasi dan penelitian, produksi, produksi, penjualan. B. Kegiatan Inti 1 • Siswa mempertimbangkan hasil kegiatan membuat produk buatan dari bahan alam lunak mulai dari evaluasi, desain hingga produksi. Siswa juga terkena prinsip-prinsip ergonomis dan ekonomi yang telah digunakan dalam manufaktur. (Memahami diri sendiri dan apa yang terjadi sekarang – Mandiri). • Mahasiswa mempertimbangkan hasil desain promosi produk alam buatan dan alam lunak untuk dilaksanakan pada akhir semester/akhir tahun. (Menunjukkan pikiran dan perasaan – berpikir kritis).
Wirausaha Produk Kerajinan Untuk Pasar Lokal Kelas Xii Part 1
Bagian II – Unit I Produk Kerajinan dari Bahan Alam Lunak 83 Lokakarya Kedua • Siswa mengevaluasi hasil produk kerajinan dari bahan alam lunak dan efek promosi melalui kegiatan berulang berdasarkan literatur analitis. Berisi informasi kertas siswa, termasuk dalam profil. (Analisis dan evaluasi pemikiran dan metodenya – pemikiran kritis). • Siswa mencoba menyampaikan laporan kegiatan observasi dan evaluasi pembelajaran pembuatan kerajinan tangan dan barang lunak secara berkelompok. (Kerja Sama – Kami bekerja sama). • Siswa menerima kritik dan saran dari kelompok lain. (Analisis dan evaluasi ide dan metodenya – Berpikir kritis). Contoh kegiatan: Laporan » Buat laporan dengan tim Anda sebagai laporan yang datanya berasal dari refleksi di pertemuan pertama. » Laporan dapat direkam atau ditulis sebagai video, rekaman suara, gambar dan kemudian disiarkan. Siswa juga dapat mempraktekkan di depan kelas. » Laporan dapat direkam sebagai video, audio, atau presentasi langsung. C. Kegiatan Penutup • Guru mengapresiasi perubahan sikap siswa yang melakukan perencanaan dan mendirikan perdagangan kerajinan dan hasil alam lunak. • Mintalah siswa menjawab pertanyaan guru: Sifat dan perilaku apa yang akan Anda kembangkan setelah berpartisipasi dalam pembelajaran tentang hal-hal lunak alami ini?
84 Buku Panduan Kriya: Kriya untuk Kelas VII SMP/MTs • Siswa fokus pada penggunaan Pancasila Profil Siswa dimensi 1) kemandirian, 2) kerja sama tim, 3) keragaman global, 4) berpikir kritis, dan 5) menciptakan dan menghargai usaha dalam praktek menciptakan seni lembut alam seperti; 1) mandiri, 2) kreatif, 3) berani mengambil tindakan, 4) proaktif, 5) kepemimpinan, dan 6) bekerja keras untuk mengungkapkan pendapatnya tentang apa yang telah dipelajari pada bagian 1 Evaluasi a. Penilaian Praktik 1. Rubrik Pelaporan tentang kemampuan siswa membuat laporan analisis dan evaluasi melalui laporan: Hasil Laporan Deskripsi 1 2 3 4 Catatan Kemampuan memberikan presentasi Kemampuan menyelesaikan Prestasi: Prestasi tinggi (12) Jumlah yang diperoleh # 100 = . . …
Bagian II – Unit I Produk Kerajinan dari Pelembut Alami 85 Kisaran Skor Rubrik Total (71- 80) • Dokumentasi terbatas • Presentasi bersifat umum. • Dapat melengkapi dengan bimbingan yang baik (81 – 90) • Menulis selesai. • Presentasi khotbah yang baik. • Dapat menyelesaikan dengan baik. Sangat Baik (91 – 100) • Banyak artikel yang tersedia. • Gaya penyajian sangat menarik. • Dapat menyelesaikan dengan cara yang unik/menarik. 2. Portofolio • Guru meminta siswa melengkapi portofolionya dalam folder yang berisi informasi berikut. » Gambar hasil kegiatan promosi. » Pita pengumuman. » Laporan transaksi bisnis. » Dokumentasi hasil penelitian individu/kelompok tentang pengaruh promosi dan kualitas produk natural soft arts. • Rubrik kemampuan siswa membuat portofolio produk handmade dan soft natural: Nilai Portofolio Deskripsi 1 2 3 4 Kelengkapan karya. Ada peran, ketertiban, kebersihan, dan daya tarik catatan. Pemikiran yang mendalam
86 Buku Panduan Guru Prakarya: Kriya Kelas VII SMP/MTs Nilai: Jumlah maksimal (12) Jumlah yang didapat #100 = …. Rubrik Kemampuan Membuat Portofolio Kriya Bahan Alam Lunak. Rentang Skor Rubrik Minimum (
Kerajinan Tangan Baik Untuk Kesehatan. Ini Penjelasannya
Gambar 2.1 Aneka Produk Yang Terbuat Dari Bahan Alami Padat Sumber : Kemdikburistek Apa yang membuat orang tertarik dengan kerajinan tangan yang terbuat dari bahan alami padat – apa itu padat/padat? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, PENELITIAN, DAN TEKNOLOGI RI TAHUN 2022 Buku Guru Kriya: Kriya untuk SMP/Kelas VII MTs Oleh: Dewi Sri Handayani Nuswantari, dkk. ISBN: 978-602-244-895-2 (vol.1)
88 Buku Panduan Guru: Kerajinan Tangan Kelas VII SMP/MTs Produk Kerajinan Peta Konsep Peralatan Semi Keras/Alam Keras Perancangan/Perencanaan Prinsip Ergonomi Menciptakan Teknik Modern Kerajinan Keras Semi Keras/Alam Keras Pengertian Jenis Semi Keras / Keras Bahan Alami dan Ciri-Ciri Semi Hard/High Natural : a. serat alam (tumbuhan dan hewan) b. pasir c. ayah d. Mengapa? kayu f. batu g. Proses Manufaktur Logam Industri dari Peralatan Semi Hard / Hard Natural Produksi Material Semi Hard / Hard Natural Display / Pengemasan Produk Promosi Semi Hard / Hard Natural Equipment Design Desain Semi Hard / Hard Natural Natural dan Display / Viewing Supervise Pengemasan Produksi / Inspeksi Inspeksi dan Pemeliharaan Inspeksi Peralatan Alam Semi Keras / Keras
Bagian II – Unit II Produk Kerajinan dari Bahan Alam Semi Keras / Keras 89 A. Deskripsi Unit Produk Kerajinan dari Bahan Alam Semi Keras / Keras Kerajinan memiliki kekuatan untuk menggabungkan kebutuhan semua orang. Salah satunya diisi dengan barang-barang buatan tangan dari bahan keras/keras alami. Seni yang terbuat dari bahan alam yang padat atau keras merupakan seni yang sangat dekat dengan kebutuhan hidup masyarakat. Kita mulai dari kebutuhan domestik kebutuhan kita. Penggunaannya pun telah disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat, baik sebagai fungsi dekoratif maupun sebagai fungsi utilitas. Membuat karya seni dengan menggunakan bahan keras/keras membutuhkan teknik khusus dalam pengerjaannya. Ini karena bahan kerajinan memiliki kualitas yang kuat, tahan lama dan sulit untuk diproduksi. Berbagai teknik dapat digunakan untuk membuat barang buatan tangan dari bahan alami padat/keras, termasuk teknik ukiran, teknik menenun, teknik seni, dan teknik pengecoran. Perancangan kerajinan tangan yang paling intensif khususnya pada industri rumahan seringkali terbatas pada penggunaan cara manual. Misalnya serat alam, beberapa serat alam dapat diperoleh dari tumbuhan atau hewan. Serat alami mudah dibuat dengan tangan. Anda harus menggunakan alat sederhana, tetapi Anda sudah dapat membuat karya seni yang indah. Masalah lainnya adalah kemampuan bahan padat. Seni yang terbuat dari bahan padat membutuhkan keahlian khusus, meskipun membutuhkan mesin/alat khusus untuk pengerjaannya. Oleh karena itu, pengetahuan dan pengalaman sangat penting untuk dapat menggunakan teknik dasar secara efektif. Misalnya batu. Ada beberapa jenis batu, ada yang mudah dibuat, ada pula yang sangat keras. Produk yang terbuat dari batu ini dapat diproses dengan berbagai metode, seperti ukiran, ukiran, ukiran, pengecatan, pembubutan, penggilingan, pengeboran, dll.
90 Buku Pegangan Prakarya Guru: Prakarya untuk Kelas VII SMP/MTs dll. Apa yang diproduksi juga bervariasi sesuai dengan metode yang digunakan, misalnya patung, guci, permadani, hiasan bunga, kursi, meja, lampu taman, abu, tanah liat, dan lainnya. Berkaitan dengan integrasi regional, kali ini kita akan membahas tentang hasil alam yang kuat yaitu daun kelapa. Janur adalah daun kelapa yang masih muda warnanya, masih kuning putih, dan hijau. Bagi masyarakat Indonesia, daun kelapa merupakan sumber daya alam yang melimpah dan sering digunakan dalam kegiatan sehari-hari maupun acara budaya. Hampir seluruh daerah di Indonesia mengenal daun kelapa, memproduksi dan menggunakan daun kelapa. Produk yang terbuat dari janur antara lain kulit ketupat, tikar gubuk janur, ornamen penjor, dll. Bergantung pada bahan alam semi keras/keras yang ada di daerah bidang pendidikan tempat Bapak dan Ibu Guru bekerja, dapat dijadikan bahan ajar seni bagi siswa. Siswa dapat ditugaskan untuk membuat satu benda dari bahan alami yang padat atau keras. Beritahu siswa untuk tidak menggunakan pestisida, karena pestisida akan dipelajari di kelas VIII. Dalam satu kelas, guru dapat menentukan jenis sumber daya alam yang dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan siswa, daya tampung sekolah, dan sifat lingkungan. Seorang guru dapat mengidentifikasi 1 sampai 2 jenis sumber daya alam keras atau padat yang diperlukan bagi siswa untuk berprestasi sesuai dengan kemampuan lokal. Di kelas VII, siswa akan diajak untuk mencari tahu apa yang bisa mereka lakukan di daerahnya. Namun, jika daerah tersebut tidak memiliki sumber daya alam yang sangat kuat, guru dapat mengajak siswa untuk menggunakan bahan kuat yang tersedia secara lokal yang mudah ditemukan dan mudah dibuat. Siswa diminta untuk membuat desain
Cerita Akhir Pekan: Mengubah Suvenir Naik Kelas Dengan Harga Terjangkau
Proses pembuatan kopi dari awal sampai akhir, proses pembuatan kerajinan kulit, proses pembuatan kerajinan dari bambu, proses pembuatan kerajinan keramik, proses pembuatan kerajinan logam, proses pembuatan kerajinan fiberglass, tuliskan proses pembuatan kerajinan fiberglass, proses pembuatan kerajinan, proses pembuatan kerajinan dari sabun, proses pembuatan kerajinan batok kelapa, hasil akhir dari proses, proses pembuatan kerajinan rotan