Perencanaan Promosi Dapat Meliputi Tiga Faktor Yaitu – PENGUMUMAN PENTING (GMT) Pemeliharaan server terjadwal pada hari Minggu, 26 Juni, pukul 02.00 – 08.00. Situs tidak akan berfungsi pada waktu yang ditentukan!
Penilaian dapat dilakukan untuk mengetahui seberapa baik siswa memahami perbedaan keempat strategi tersebut. Guru dapat berbicara tentang bisnis lokal yang diketahui siswa dan meminta siswa memberikan contoh salah satu strategi yang diterapkan oleh pengusaha tersebut. Kemudian mintalah siswa membandingkan dengan ketiga strategi lainnya. Materi pembelajaran juga menjelaskan potensi kerajinan tangan untuk mendukung peluang pasar yang lebih luas dengan pariwisata dan internet. Untuk mengatasi keterbatasan pembelajaran tersebut, dapat dilakukan penilaian untuk memotivasi siswa tentang potensi yang dapat dikembangkan dan kemungkinan-kemungkinan yang dapat dicapai. 1. Rencana bisnis produk kerajinan untuk pasar global. Rencana Bisnis Kerajinan Tangan untuk Pasar Global Isinya mengkaji 3 tahapan kewirausahaan yang diuraikan pada semester pertama. Guru dapat menilai siswa dengan secara bergiliran mengajukan pertanyaan kepada mereka tentang kegiatan yang terjadi pada setiap Langkah 1, Langkah 2, dan Langkah 3. Untuk memudahkannya, pertanyaan guru dapat dikaitkan dengan konteks bisnis yang ada di lingkungan sekitar dan diketahui siswa. Mahasiswa diharapkan dapat memahami tahapan-tahapan kewirausahaan secara umum, karena kajian prakarya dan kewirausahaan merupakan simulasi praktis kewirausahaan. Penilaian dilakukan agar mahasiswa memiliki gambaran umum mengenai kegiatan wirausaha. Di akhir pemaparan terdapat tugas 1 yaitu tugas mahasiswa untuk mendefinisikan kompetensi dirinya dan mendeskripsikan peran-peran yang dapat dipenuhi dalam kegiatan kewirausahaan. Dasar yang perlu diingat dalam membentuk kelompok kerja adalah pemahaman tentang 3 tahapan kegiatan wirausaha. Guru akan membimbing kelas untuk membentuk kelompok. Kelompok dibentuk secara terbuka, hati-hati dan tidak memihak. Kelompok ini akan bekerja sama selama sisa semester, sehingga istirahat kelompok sangat penting agar kinerja kelompok dapat optimal. Pembelajaran selanjutnya adalah tentang memahami peluang yang ada di pasar global. Pasar global dalam hal ini dapat diartikan sebagai pasar internasional atau pasar yang bercita rasa global. Globalisasi membentuk selera pasar yang serupa antara target pasar di luar negeri dan di dalam negeri. Selera global tersebut dapat menjadi salah satu target pasar produk kerajinan untuk pasar global. Kerajinan dan Kewirausahaan 191
Perencanaan Promosi Dapat Meliputi Tiga Faktor Yaitu
Buku ajar siswa membedakan karakteristik produk kerajinan untuk sasaran pasar wisata dan produk kerajinan untuk non wisatawan (pasar massal). Penilaian dapat dilakukan untuk mengetahui sejauh mana siswa secara umum memahami perbedaan kedua pasar tersebut. Pemahaman ini akan memudahkan siswa dalam pembelajaran selanjutnya. Guru mungkin akan mengajukan pertanyaan seperti: • Apa karakteristik produk tersebut bagi wisatawan? • Apa karakteristik produk untuk pasar non-pariwisata global? • Apa persamaan dan perbedaan antara produk yang ditujukan untuk wisatawan dan produk untuk pasar global yang lebih luas? Pemahaman siswa terhadap peluang pasar global menjadi dasar Tugas 2 yang bertujuan untuk mengidentifikasi potensi kerajinan tangan untuk pasar global. Kegiatan pembelajaran pada Tugas 2 menghasilkan berbagai kerajinan tangan dan ide pengembangan yang dapat dilaksanakan sesuai tuntutan pasar global. Tugas 3 terdiri dari mengidentifikasi selera estetika pasar dunia dengan melakukan wawancara terhadap pengrajin atau penjual produk wisatawan, serta memperoleh informasi dari majalah dan internet. Hasil identifikasi Tugas 2 dan 3 akan menjadi dasar pengembangan kerajinan untuk pasar global, oleh karena itu kinerja Tugas 2 dan 3 akan dievaluasi untuk memastikan bahwa kedua keluaran tersebut saling melengkapi dan dapat dikembangkan lebih lanjut. Pelatihan. Metode dan alat evaluasi yang digunakan meliputi evaluasi proyek. Tugas 2 Tugas 3 Evaluasi Evaluasi Desain Produk 192 Panduan Guru Kelas XII SMA/SMK/MA/MAK
Strategi Pemasaran 4p: Product, Price, Promotion Dan Place
Contoh Lembar Evaluasi Proyek Mata Pelajaran : Kriya dan Kewirausahaan Judul Proyek : Alokasi Waktu : Pembimbing Guru : Nama/NIS : Kelas : Tidak ada Penilaian Evaluasi Aspek 12345 1 Skema A. Partisipasi dalam persiapanB. Persiapan 2 Aktif dalam Implementasi A. Keakuratan data/informasiB. Data dalam jumlah besar C. Analisis data D. Penyusunan kesimpulan 3 Laporan Proyek A. Pembersihan poster presentasi b. Penguasaan Materi Presentasi Skor Total 2. Desain dan Produksi Kerajinan Tangan untuk Pasar Global Pada pembelajaran ini siswa melakukan proses desain secara berkelompok. Luaran dari proses perancangan adalah rancangan produk kerajinan yang akan dihasilkan. Siswa juga akan mengimplementasikan proses pembuatannya. Proses perancangan meliputi beberapa tahapan seperti brainstorming ide produk, rasionalisasi ide, pembuatan prototype atau model, dan desain akhir untuk membuat desain produk kerajinan berdasarkan penelitian pada Tugas 2 dan Tugas 3. Menentukan. Selama proses desain, penilaian sikap dapat dilakukan sebagai anggota kelompok. Kinerja setiap siswa dapat dievaluasi secara komprehensif, sehingga siswa yang aktif dan penuh inisiatif serta ide-ide kreatif dapat memperoleh nilai yang lebih tinggi. Kerajinan dan Kewirausahaan 193
Proses desain dilanjutkan dengan proses manufaktur yang secara langsung membuktikan bahwa sebuah ide desain dapat diwujudkan menjadi sebuah produk. Secara umum tahapan produksi kerajinan tangan meliputi : 1. Bahan, 2. Moulding, 3. Perakitan, 4. Finishing. Metode dan alat yang dapat digunakan untuk mengevaluasi proses pelatihan dan kegiatan produksi antara lain penilaian kinerja. Contoh Metode Evaluasi Karya Produksi Kerajinan Mata Pelajaran: Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan Nama Proyek: Pembagian Waktu: Pembimbing Guru: Nama/Sekolah Nasional: Kelas: Tidak Ada Evaluasi Aspek yang Dievaluasi 3 12 1 Penyiapan Bahan dan Alat Kerja 2 Produksi 3 Hasil Tugas Jumlah Skor 194 Buku Guru XII SMA/SMK/MA/MAK
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja Tugas Produksi Kerajinan Aspek yang Dievaluasi 1 Evaluasi 3 Penyiapan Bahan Bahan dan Peralatan 2 Bahan dan Peralatan Disiapkan Bahan dan Peralatan Yang Disiapkan Bahan dan Peralatan Yang Tidak Disiapkan Dengan Benar Namun Benar Dan Produksi Penuh Produksi Tidak Kurang Penuh dihasilkan diproduksi diproduksi diproduksi dengan benar, tepat, namun tepat, produktif dan hasil kerja semakin kurang produktif/ceroboh, ceroboh, ceroboh, hasil kerja banyak hasil kerja tetapi tidak rapi, hasil kerja banyak dan/atau rapi sedikit, tapi rapi, pekerjaan desain dan produksi dilakukan secara berkelompok, jadi ada baiknya mengevaluasi hubungannya. Dalam kerja kelompok, siswa akan mendemonstrasikan hubungan kerja dan komunikasi dalam kelompok serta metode penyelesaian masalah. Sikap dapat dinilai dengan beberapa cara atau metode. Metode tersebut antara lain: observasi perilaku, pertanyaan langsung, dan laporan pribadi. Kerajinan dan Kewirausahaan 195
Keterbukaan. Contoh surat evaluasi sikap. dengan rajin. Ketangkasan. sikap. Toleransi. Disiplin Nomor Kerjasama Kebaikan terhadap teman Nama Hormat kepada orang tua 1 Kejujuran 2 Kesetiaan pada janji 3 Perhatian… Tanggung jawab…. …. …. 32 Lembar Penilaian Sikap Keterangan : 1 pada Skala Penilaian Sikap Terdapat skala dari 1 sampai 5. 1 = sangat tidak memadai; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai runtut; 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten. Produk hasil proses kreatif dan proses produksi kelompok mahasiswa layak untuk dinilai. Salah satu teknik dan alat evaluasi yang dapat digunakan adalah evaluasi produk. Metode evaluasi produk biasanya menggunakan metode holistik atau analitis. 1. Metode holistik berdasarkan dampak keseluruhan produk biasanya diterapkan pada tahap evaluasi akhir. 2. Metode analisis, yaitu berdasarkan aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang ditemui pada semua tahapan proses pengembangan. 196 Buku Panduan Guru Kelas XII SMA/SMK/MA/MAK
Apa Itu Produsen Dan Konsumen? Jenis, Perilaku, Hak, Dan Kewajibannya
Bentuk evaluasi dapat digunakan sebagai skala evaluasi dengan tabel, serupa dengan evaluasi kinerja, namun dengan kriteria evaluasi yang berbeda. Dalam suatu produk, rating pada dasarnya adalah kualitas produk tersebut. Untuk produk kerajinan tangan dan mesin, kriteria penting adalah kebaruan ide, orisinalitas (bukan asli/palsu) atau keunikan produk. Kedisiplinan pelaksanaan proses K3 menjadi salah satu kunci keberhasilan kegiatan produksi. 3. Perhitungan harga jual kerajinan tangan untuk pasar global Harga jual ditentukan berdasarkan daya beli pasar sasaran, nilai harga pokok produksi (HPP) dan keuntungan yang ingin diperoleh. Penilaian dan evaluasi penetapan harga produk menilai kemampuan siswa dalam menghitung total harga pokok produksi (HPP), biaya iklan, dan biaya lainnya, serta kemampuan siswa dalam menghitung keuntungan dan biaya pengiriman setelah produk diproduksi. Dijual daring. Hasil perhitungan harga jual produk tiap kelompok siswa berbeda-beda tergantung bahan, produk dan proses produksinya. Guru dapat memeriksa proses dan hasil perhitungan masing-masing kelompok atau meminta siswa mempresentasikan perhitungannya di depan kelas agar teman sekelasnya juga dapat menilai. Salah satu teknik dan alat evaluasi yang dapat digunakan untuk menghitung harga jual produk adalah checklist. Daftar periksa dipilih ketika kinerja yang dinilai relatif sederhana, sehingga kinerja pelajar dapat diklasifikasikan secara representatif ke dalam dua kategori saja, seperti benar atau salah. 4. Promosi produk kerajinan di pasar dunia. Dalam pembelajaran promosi, siswa dikenalkan dengan istilah 4P, yaitu 4 faktor strategis yang harus diperhatikan dalam menyusun rencana penjualan. 4P itu meliputi produk, tempat, harga, dan promosi. Pemahaman mahasiswa mengenai pengertian, tujuan dan jenis media periklanan promosi dapat dinilai melalui kuis atau tanya jawab. Pemahaman tersebut menjadi landasan penting bagi siswa untuk mengembangkan ide kreatif dalam membuat media periklanan pada Kegiatan 9. 5. Menjual hasil kerajinan tangan di pasar global secara langsung dan melalui internet. Menjual kerajinan tangan merupakan kegiatan pembelajaran terakhir dalam rangkaian kegiatan pembelajaran. Telah diselenggarakan sebelumnya juga. Siswa akan membuat rencana periklanan dan penjualan yang dibuat dan