Naon Maksudna Masyarakat Sepi Paling Dina Pada Kadua – Konten menggunakan Adobe InDesign CS3 dan Adobe Photoshop CS3 Script Menggunakan Bembo Std 12 pt – 24 pt.
Disclaimer: Buku ini ditujukan untuk guru bahasa Sunda yang akan mengimplementasikan Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan direvisi oleh tim yang dikoordinir oleh Balai Pengembangan Bahasa dan Seni Daerah (BPBDK) Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. . Buku ini pertama kali digunakan pada tahun 2014. Buku ini adalah “dokumen hidup”. Kemudian maknanya akan disesuaikan dengan kebutuhan dan penemuan zaman. Diharapkan sumbangan pengurus partai dapat menambah nilai buku ini.
Naon Maksudna Masyarakat Sepi Paling Dina Pada Kadua
Mengganggu membantu orang lain membayar.tamba: kedokteran; obati, obati yang sakit taroh : jalan kaki. tibelat : kehilangan ingatan dan membangkitkan kesedihan tilem : menghilang; Kalem.Timpuh : tidak cerdas, tidak banyak tingkah Alat : Cinta atau pacar Ugeran : moderasi, standar.
Rpp Kelas 9 Smt 1 Bahsa Sunda
Dagingnya kuning dicontangan : saeu k-saeu k diambil. munel : pen ng, hasil yang bagus. gawuruk: mampu memecahkan. ngesto : sesuai urutan ya-ya. merantau : tinggal lembur atau di daerah orang lain nyakrawa : nama, punya kekuatan .samanéa : sabongbrong.
Ayem : jangan buru-buru diembohan : tambah, tambah, sarigig tétécéan: tumpuan menggunakan tangga seperti tarajé.
Kebencian terhadap orang lain bueuus: basah geleuh: bagian kayu yang keras di tengah; beli, beli gilig: bulat/tegang piker, tidak ada harapan ginsir: pindah; perubahan keadaan atau perasaan .kuta: pagar tembok leleb: jawaban; di jalan, di jalan lembok : lembok hijau, kurang lebih beruntung. lembok : lembah, tempat/daerah dataran rendah leuit : bangunan atau ruangan khusus untuk menyimpan beras. lulurung : jalan kolonial, jalan kecil di antara jalan utama kota. mataholang : tanya di bulirnya, bagian kecilnya keras
Keringat, bau keringat ngintar : lihat sekeliling, diam ngoncrang : suara nilar jernih, tilar : mati nyengka : retak, banyak luka, pemukiman : tempat patuh/hidup palastra : mati, mati. panéka : sebab ; pengaruh waktu, pengaruh perubahan waktu paranchah : keheningan panyinglar quelangan : pertanyaan, pertanyaan rangon : penjara bawah tanah istana yang tinggi, tempat berlindung rangonreuteum : banyak karikatur, burung Reuteum di dahan. ringrang: cemas dan takut kumaonam saendeng-endeng: sepanjang waktu. sarah: puing-puing yang terbawa oleh pucat.
Rpp Basa Sunda Kelas 9 Pembanding
Catur: cerita, percakapan; nama permainan : iber : berita. kaapeuh: diadakan; tidak bisa mengontrol, tidak bisa menghentikan keinginan untuk tertawa Can karaaban sangu…kariaan : hajatan (khitanan, pernikahan, dll) katangen : terlihat . sarat : orang yang melayani tuannya lunta : pergi. mengkong : memindahkan air sungai di marak. kosong : milikmu . morerét : cerah dan hangat mengisi rasa hormat ngalejokun : menipu, berbohong ngasruk : ngapruk. jum : norah, nararalam. nyadap: terima/tunggu tombak dari pelepah buah burung hantu, polah: laku . rokaya, orokaya : tidak seperti… semak : tempat orang tua itu dikelilingi pepohonan kakitan : orang yang dipenjara .. satuasna : setelah itu, sabada. saujaring: katanya; setelah cerita, berita, cerita.. tarapati : tarib. telasan: mati. teu walakaya : gagal kukumaha uleng : berpikirlah dengan tenang. werateun : kuat. wiwirang: malu, apapun yang menyebabkan malu.
Kacandet : pegang, kencangkan : sebagaimana mestinya. mancanagara: orang asing. Medar: menerbangkan layang-layang, memecahkan masalah. tiba : mendekat, di pinggir… Mencapai fajar mepekan nyelengengeng : berhenti bicara
Langlayangan paséban : adegan/bangunan dari le seba (sakral untuk raja) rapang : banyak, disusun… misal menggunakan ali pada beberapa jari planangangan : susunan langlayangan meneng-remeng : tidak terlihat jelas. sakop : kembali, sebaik mungkin, sapigoren singhoreng : keluar, ini hari heg… amati : amati waktu: waktu, musim. detail, detail.
Nilai, nilai: aji; Saya menghargai, saya menghormati: bicara, banyak bicara, jika kita banyak bicara: aturan, standar; tempat mandi, berendam, dll. di tahun
Bsu Kelas Xi
Sisi air begêng : sangat bersemangat, dimulai bulan alaeun : sebulan untuk memeriksa perhitungan waktu bayi bumén-bumén : di dalam rumah atau mematuhi sebuah rumah.
Talamba tolombo : berjalan kesana-kemari karena tidak ada yang tahu tampolana : kadang-kadang tataan : pengucapan togmolo : bicara tanpa canggung.
Anteb : ya-ya.dipesup : pantas.ditedunan : penuhi, penuhi keinginan.enas-enasna : titik, kepala.gegelendeng : bicara perlahan menunjukkan kemarahan kabengbat : perkembangan, godaan. perkembangan : kemajuan. kusang-koseng : tidak senang, berputar .attract : berkembang biak, menarik burung, berkembang biak dengan cara menangkap burung
Negras di dalam sangkar burung lain : tempat yang mudah dilihat atau segala macam ngaret : mata-mata di sudut mata numumuhuh : kembangkan, promosikan. nyingkur : tinggal di tempat selain ungkara : kalimat, rangkaian kata unina : unggelna.wandana : lihat, isyarat.wanoh : kenal.
Bhs Sunda Kelas 7
Bubuhan : paling tidak cungcat-cingcet : di babalika tidak boleh mengambil atau menangkap dari orang lain
Kurikulum 2013 sebenarnya adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), untuk menghadapi tantangan zaman, khususnya abad 21. Pada abad ini perlu adanya inovasi di bidang ini, termasuk perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), untuk menentukan warna pembelajaran bahasa Sunda.
Sejalan dengan itu, proses perumusan kompetensi sikap (religius dan sosial), pengetahuan dan keterampilan yang dijadikan dasar dalam Kurikulum 2013 harus mengutamakan pentingnya kompetensi dan komunikasi. Namun ketika saya sedang belajar bahasa sunda, saya menyadari pentingnya bahasa dan budaya sunda sebagai penopang dan penunjang belajar bahasa sunda.
Topik buku ajar bahasa Sunda telah disesuaikan dengan topik pembelajaran tematik SMP/MTs yang berkarakter kebangsaan. Keterampilan yang diharapkan dari anak SMA/MTs didefinisikan sebagai kemampuan berpikir dan bertindak yang baik dalam dunia persembunyian (abstrak) dan memukul (konkret). Kemampuan tersebut dinyatakan dalam Kompetensi Dasar (KI) yang ditunjukkan dengan pengetahuan bahasa Sunda yang benar dan tepat, mudah dipahami dan disesuaikan dengan konteks situasi. Keterampilan ini dirancang dalam proses pembelajaran pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran penemuan, dan mencakup langkah-langkah ilmiah seperti mengamati, menanya, menguji (menemukan), menalar dan belajar (mengkomunikasikan).
Kamus Basa Sunda
Buku ini menguraikan langkah-langkah minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kecakapan yang diharapkan. Sesuai dengan persyaratan Kurikulum 2013, siswa harus berani dan siap untuk memperoleh pengetahuan tentang bahasa dan sastra Sunda, yang kemudian akan digunakan secara bertanggung jawab dalam bahasa Sunda. Kesimpulannya adalah siswa memiliki sikap yang baik terhadap bahasa dan sastra Sunda dan kehidupannya, tidak melupakan sikap religiusnya.
Bagalna : pegangan untuk kepala bangsaning : serupa dengan dialek language : bahasa daerah atau daerah camperen : kecil dan cantik dipandang klom giriwilr : cepat menangkap atau menggigit Berkembang : maju, berkembang. updated : jaga, kelola Penekanan : untuk disajikan, karena . dumeh: karena, karena . biasanya kanjat: genap . be the waves marélé : menulis dan menulis dengan malas. marijah: bicara. Untuk pertama kalinya disampaikan ), talamba-tolombo
Tidak ada yang tahu orang tua: apa, ya. desaran : cerita panjang atau penjelasan rundag-randeg : tidak ada jarak, tidak ada lancer, berhenti. sasat : cacak, sama…, melenceng, kadongdora. sililandih : nama atau kekeliruan dari nama olahraga : kegembiraan, kesenangan.
BAB I PETUNJUK UMUM. Tentang buku guru ……………………………………….. .. .. ……. ……….. 2B. Cara menggunakan Buku Guru ……………………………………….. .. …….. …….. 2C. Pakaian resmi ………………………………………… …………… … … …………………….. ……… 4D. Sistem pengajaran, prinsip dan desain ………………………………………. 4E. Standar Kualifikasi Pascasarjana (SKL) …………………………………… ….. …….. …… 5F. Proses pembelajaran ………………………………………… .. . …………………………….. 5G. Kompetensi Dasar (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Tingkat VII SMP/MTs ………………………….. .. ………………………………………. …. …………. 6H. Peta konsep ………………………………………… … ……………….. …… …………………………. … …….. 8
Pertanyaan1.naon Téma Kawih Di Luhur Teh?2.saha Nu Nyanggi éta Kawih?3.perkara Naon Waé Nu Dicatakeun
A. Percakapan sehari-hari ………………………………………. .. ……. …………………. 10B. Mengedarkan percakapan ……………………………………….. .. . …… …………………. 12C. Ubah percakapan ……………………………………….. .. . …… …………… 13D. Percakapan dalam diskusi ……………………………………………………… .. . ………… …………. 14E. Kalimat langsung dalam percakapan ………………………………………. … ….. 17F . Hapus tanda ………………………………………. . . . …… . ………… 18
Pelajaran 2: Pengalaman PribadiA. Membaca Pengalaman Pribadi ……………………………………….. . … . ………… ………… 22B. Pengalaman tertulis dalam catatan harian …………………………………. 23C. Menulis cerita pengalaman ………………………………………. . .. . ………… …………. 25D. Membandingkan pengalaman pribadi dan catatan harian………. 26E. Cara membuat pengalaman ………………………………………. . ……. ………. 28F. Menerapkan kata-kata ……………………………………….. …. .. … …. ………………. 30G. Menerapkan Pernyataan …………………………………………. . …………. …. ………………. 30H. Menerapkan kekokohan ……………………………………….. … .. …… ………. 32
Pelajaran 3: Penawaran dan Pengumuman Layanan Publik. Baca penawarannya ……………………………………….. . …………. …. ……. ……………………. ……… 33B. Baca iklan tertulis ………………………………………. … . …… …………………. 34C. Mendengarkan iklan radio ………………………………………. .. …… …… 35D. Termasuk iklan TV ……………………………….. …… .35E. Mengedarkan iklan di atas ………………………………………. … . …….. ………. 36F. Kejujuran bahasa ……………………………………….. . … …………………… 37
Pelajaran 4: Permainan anak-anakA. Membaca dari hati ………………………………………. . …………………………………………. ……. 39B. Membaca adegan pernikahan dalam game ………………………………………. 41C. Ular Ular ……………………………………………………… .. …… …………………. 42D. Lagu pernikahan ………………………………………… .. . ……. ………. 42E. Presentasi kamus ……………………………………….. ….. …………. … ………. 43
Guru Wilangan Jeung Guru Lagu Pupuh Durma Diluhur
Pelajaran 5: Legenda. Membaca cerita binatang ………………………………………. . .. . …………. 44B. Bercerita ……………………………………….. .. ………………………….. 45C. Bagian dari legenda ……………………………………….. …… .. ……. .. …………………. 46D. Baca Legenda Kabayan ……………………………………….. .. …… .. …………. 47E. Tokoh dongeng seperti Si Kabayan ………………………………………. . …….. ….. 48F. Baca Legenda Sunan Gunung Jati ……………………………………….. ……. .. 48G. Kejujuran bahasa ……………………………………….. …………………………… 49
Refleksi merupakan cermin keberhasilan kegiatan belajar mengajar sebelumnya. Oleh karena itu, guru harus menjawab pertanyaan berikut. 1. Seperti apa praktik mengajarnya? Pelajaran mana yang efektif?
Pelajaran 6: MusikA. Membaca puisi ……………………………………………………… .. . ……………………………….. 51B. Sirkulasi puisi ……………………………………………………… . …………. . …………………… ………………. 52C. Membaca puisi ……………………………………………. .. …. ………….. 52D. Deskripsi pernyataan ……………………………………….. ….. .. ….. ……. …………………. 53E. Membuat puisi ……………………………………….. .. …. …………………………….. 54
Pelajaran 7: Pujian. Estimasi ……………………………………………………… .. .. … ………………. 56B. Pujian Bersama ……………………………………….. .. ….. 57C. Memahami isi pujian ……………………………………….. . …… ………………. 57D. Jenis pujian ……………………………………………………… .. . ……………………………….. 59E. Membandingkan Nyanyian dan Puisi ………………………………………. 60
Naon Tema Sajak
Pelajaran 8: Aksara Sunda A. Menulis Aksara Sunda …………………………… . ……………………………………… 62B. Membaca dan Menulis Aksara Sunda ………………………………………. . . . …… …….. 63C. Penggunaan aksara Sunda ……………………………………….. … ……. ……….. 63
BAB: INSTRUKSI.