Membantu Sesama Teman Walaupun Berbeda Agama Merupakan Pencerminan Sikap – Pemberitahuan penting pemeliharaan server terjadwal (GMT) pada hari Minggu, 26 Juni, 2:00 hingga 8:00. Situs tidak akan berfungsi selama waktu yang ditentukan!
Satuan pembelajaran pengembangan keterampilan sosial anak usia taman kanak-kanak merupakan upaya bersama dalam menyelesaikan tugas yang ditetapkan antara anak dengan anak atau antara anak dengan orang dewasa. B. Terlibat aktif dalam permainan aktif artinya mampu bermain dan bereaksi. Tujuan dari keterlibatan aktif pada anak usia dini adalah untuk lebih mempersiapkan siswa dengan berbagai keterampilan baru agar mereka dapat berpartisipasi dalam dunia yang selalu berubah dan terus berkembang, untuk membentuk kepribadian siswa sehingga dapat mengembangkan kemampuan berinteraksi dengan anak usia dini. orang lain dalam berbagai situasi sosial, mereka mengajak anak untuk aktif membangun pengetahuan, karena dalam pembelajaran kolaboratif, anak taman kanak-kanak tidak hanya menerima ilmu dari pendidik begitu saja, namun anak senantiasa membangun pengetahuan, sehingga menempatkan anak sebagai pihak yang aktif. Selain itu juga dapat mempererat interaksi personal antar anak maupun antara guru dan siswa. Hal ini untuk membangun proses sosial yang akan membangun saling pengertian. C. Ia dapat melakukan tugas-tugas dalam permainan. Seorang anak diciptakan memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing, oleh karena itu ia selalu membutuhkan kehadiran orang lain. Ketika seorang anak melakukan permainan kelompok, ia membutuhkan kerjasama dengan anak lain, dan anak pasti akan memilih teman sebaya yang mempunyai pendapat yang sama untuk menyelesaikan permainan dengan baik. D. Mendorong teman untuk membantu teman lain dalam permainan. Kerja sama dalam permainan kelompok akan berjalan lancar jika masing-masing kelompok mengedepankan kepentingan bersama. Anak harus dibiasakan untuk dikenang di antara teman-temannya. Jika ada teman yang masih tidak mau bermain, anak lain mengingatkan dan 43
Membantu Sesama Teman Walaupun Berbeda Agama Merupakan Pencerminan Sikap
Undang Anda untuk melakukannya bersama. Tujuan kerjasama adalah untuk mencapai hasil yang diharapkan dan menguntungkan. Kerjasama yang diharapkan dengan teman sebaya dalam kelompok juga akan menghasilkan sesuatu bagi anak. Pada dasarnya maksud dan tujuan kerjasama adalah kerjasama harus menimbulkan kesadaran dan saling menguntungkan kedua belah pihak. Tentu saja saling menguntungkan bukan berarti dua pihak yang bekerja sama harus mempunyai kekuatan dan kemampuan yang sama serta mencapai manfaat yang sama, namun kedua belah pihak memberikan kontribusi atau peran yang sesuai dengan kekuatan dan potensi masing-masing pihak, sehingga diperoleh manfaat. Atau kerugian yang diraih atau diderita kedua belah pihak bersifat proporsional, artinya sesuai dengan peran dan kekuatannya. Begitu pula dengan anak, jika dua orang anak bekerja sama untuk menghasilkan atau menyelesaikan sesuatu, maka kedua anak tersebut harus mempunyai peran dan menggunakan kekuatan serta idenya untuk bekerja sama atau berhubungan satu sama lain. Keterampilan kerjasama bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak secara berkelompok atau bermain bersama teman, karena jika anak tidak memiliki keterampilan kerjasama maka anak tidak dapat membedakan keadaannya dengan keadaan orang lain atau anak lain diluar dirinya. Tujuan dari keterampilan kerjasama adalah untuk mendorong anak untuk saling membantu, untuk menciptakan siswa yang aman secara psikologis sehingga lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan baru, dan untuk meningkatkan sosialisasi anak di lingkungan tersebut. 44
Soal Us/psaj Pkn Sma/smk Tahun 2023 Beserta Jawabannya
Bahan Bacaan Unit Pengembangan Keterampilan Sosial Anak TK 5: Peduli terhadap teman Merawat teman yang lain dalam rangka bermain anak meliputi: Anak berbagi peran Anak bersedia bergiliran berbicara Anak bersedia membantu temannya Anak menerima konsekuensi jika melanggar peraturan . Pengertian peduli menurut KBBI adalah memperhatikan; melihat; Mengabaikan. A. Berbagi peran Berbagi dengan orang lain tanpa memandang perbedaan agama dan suku merupakan sikap favorit. Berbagi adalah membantu teman yang membutuhkan bantuan tanpa ikhlas mengharapkan imbalan apa pun, lakukan dengan hati yang ikhlas, contoh berbagi dalam kehidupan sehari-hari adalah membantu teman yang mengalami musibah/kecelakaan, memberi sedekah kepada pengemis dan di sekolah, contoh : meminjamkan bahan kertas Kepada teman-teman yang tidak membawa bahan kertas. B. Bergiliran Salah satu cara mengajar anak berbagi adalah dengan bergiliran. Saat bermain peran, berikan peran secara bergiliran sehingga semua anak merasakan peran yang mereka mainkan. Ketika ada keinginan, anak belajar menunggu giliran menurut aturan tertentu. C. Ingin membantu teman-teman di lingkungan rumah dan sekolah kita harus hidup dengan saling membantu, walaupun kita berbeda agama dan suku, karena manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. Contoh bantuan harta benda adalah penyediaan surat-surat yang diperlukan, bantuan kerja adalah bantuan dalam mengumpulkan sumbangan dan menyalurkannya kepada yang berhak. Gotong royong merupakan cerminan dari paragraf 45
Gotong royong dan sebagai makhluk Tuhan sudah sepantasnya saling mencintai tanpa membeda-bedakan agama dan suku. Keinginan membantu teman sangat penting untuk menciptakan kehidupan yang harmonis. D Penerimaan konsekuensi atas pelanggaran aturan Jika anak menerima konsekuensi atas pelanggaran aturan tanpa penjelasan, maka anak hanya mengetahui apa yang tidak boleh dilakukan, namun tidak mengetahui perilaku apa yang sebaiknya dilakukan. Setiap anak pasti akan merasakan dampak dari apa yang dilakukannya. Jika perbuatannya baik, maka ia berhak mendapat pujian dan imbalan baik lainnya. Namun jika yang dilakukan merugikan atau bahkan menyakiti hati temannya yang lain, maka ia harus bertanggung jawab antara lain dengan meminta maaf. Permintaan maaf dapat dilakukan secara lisan kepada teman dan harus disertai dengan sikap sopan dan kata-kata yang baik. Tidak ada yang sempurna. Sebagai guru, kita pasti mempunyai kelemahan. Terutama siswa kami. Melihat atau menghadapi anak yang melakukan kesalahan atau melakukan tindakan yang melanggar aturan sudah menjadi hal yang sering kita hadapi. Sebagai guru tentunya kita harus memberikan nasehat kepada anak yang melakukan kesalahan. Namun terkadang nasehat saja tidak cukup, kita harus mengambil langkah “semacam” agar mereka mempunyai niat baik agar tidak melakukan kesalahan yang sama. Pakar pendidikan merekomendasikan agar guru mempunyai konsekuensi pendidikan bagi anak-anak dan memberikan pelajaran berharga kepada siswa. Bahan Bacaan 6: Keterampilan Komunikasi Komunikasi dalam konteks bermain anak meliputi: anak menyapa teman ketika bertemu, anak mengucapkan tolong ketika meminta bantuan, anak bertanya kepada guru, anak mendengarkan penjelasan guru, 46
Satuan pengajaran pengembangan keterampilan sosial anak di TK bercerita. Menurut KBBI, pengertian komunikasi adalah pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang atau lebih sehingga pesan yang bersangkutan dapat dipahami. Ucapan salam untuk sahabat ketika bertemu “Aduh bapak dan ibu, selamat pagi, aku berangkat sekolah, nanti aku kembali lagi. Selamat mengajar anakku, semangat, rajin selalu, tentu bisa. . .. Hormati gurumu, sayangi temanmu, itu tandanya kamu murid yang baik.” Menyapa orang lain mempunyai arti, menghargainya. Salam membutuhkan keikhlasan, tidak mengharapkan imbalan apa pun. Aku hanya menyapa atau berbasa-basi dan menanyakan kabarmu. Bisa dilakukan dengan santai, sambil berjalan, bahkan sambil berlari. Terkadang tak perlu menyapa, melambaikan tangan sambil tersenyum atau menggelengkan kepala sudah menjadi pertanda. B Mengucapkan pertolongan Saat meminta pertolongan Mengucapkan kata “tolong”, “maaf” dan “terima kasih” hendaknya diajarkan kepada anak sejak dini, baik di lingkungan keluarga, di sekolah, maupun di masyarakat. Dalam ketiga lingkungan tersebut interaksi sosial harus terjadi. Dalam lingkungan keluarga, interaksi terjadi antara suami dan istri, antara orang tua dengan orang tua, antara majikan dan pembantu, atau antara anggota keluarga lainnya. Di lingkungan sekolah terdapat keterkaitan antara kepala sekolah dengan guru dan staf, antara guru dengan rekan kerja, dan antara guru dengan siswa. Dan dalam lingkungan komunitas terdapat interaksi antar komunitas, setidaknya antara tetangga dekat dan jauh. Sekali menjadi kebiasaan maka akan menjadi budaya. Budaya gotong royong, budaya saling memaafkan dan budaya saling bersyukur. Alangkah baiknya bila ketiga hal ini muncul di masyarakat. Budaya ini akan membuat hidup tenteram, 47
Aman dan tenang, mampu membangun keharmonisan dalam membangun keharmonisan manusia. Sekecil apapun bantuan yang kita minta, mulailah dengan kata “tolong”, sekecil apapun kesalahan kita, ucapkan “maaf”, dan sekecil apapun bantuan yang kita dapat dari orang lain, ucapkan “terima kasih”. Ketiga kata tersebut mencerminkan sifat orang mulia yang senang memuji orang lain. Ketiga kata ini bisa menyehatkan baik lahir maupun batin. C. Mengajukan pertanyaan kepada guru Cara guru untuk mendorong anak mengembangkan keberanian bertanya adalah dengan menunjukkan alat peraga yang terbuat dari bahan lunak berbentuk buah-buahan yang diperuntukkan bagi semua anak, memberikan kesempatan kepada anak untuk berpikir sebelum mengajukan pertanyaan. Dan guru tidak memaksakan bahwa anak harus bisa bertanya, namun tugas guru adalah mengajak anak belajar bukan dalam suasana belajar yang tidak menegangkan melainkan menyenangkan. Agar anak merasa nyaman dan tidak takut bertanya kepada guru. D Bercerita Bercerita mendorong kemampuan membangun hubungan sebab-akibat dari suatu peristiwa dan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar menelaah peristiwa yang ada di sekelilingnya. Beda jenis cerita, ungkapan perasaan berbeda 9 sesuai dengan apa yang dialami, dirasakan, dilihat berdasarkan pengalaman pelanggan. Tarigan (1981:35) mengatakan bahwa cerita adalah suatu keterampilan berbicara yang bertujuan untuk memberikan informasi kepada orang lain. Dikatakan demikian karena narasi terlibat dalam situasi informasional yang berupaya menciptakan pemahaman atau makna 48
Soal Qurdis 7
Kurikulum pengembangan keterampilan sosial anak usia TK sudah jelas. Dengan bercerita, seseorang dapat mengkomunikasikan informasi kepada orang lain. Menurut Moeslichatoen (2004:170), tujuan kegiatan mendongeng pada anak adalah sebagai berikut: a. Memberikan informasi atau menanamkan nilai-nilai sosial, moral dan agama, memberikan informasi tentang lingkungan fisik dan lingkungan sosial. B. Anak menyerap pesan lisan melalui kegiatan bercerita. C. Anak sudah mampu mendengarkan baik-baik apa yang dikatakan orang lain. D. Anak boleh bertanya jika belum paham. e. Anak-anak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. F. Anak-anak bisa
Sikap peduli terhadap sesama, ayat alkitab tentang membantu sesama, hukum menikah berbeda agama, berbeda agama, membantu sesama, ayat alkitab untuk membantu sesama, gambar membantu sesama, pernikahan berbeda agama, percaya diri merupakan sikap, membantu sesama manusia, hadits tentang membantu sesama, kisah cinta berbeda agama