Keterampilan 4 Dimensi Dapat Diwujudkan Dalam Bentuk Karya Seni – Pemberitahuan penting: Pemeliharaan server dijadwalkan pada hari Minggu, 26 Juni mulai pukul 02.00 hingga 08.00. Situs akan tidak aktif selama waktu yang ditentukan!
Satuan pembelajaran pengembangan seni di TK Tujuan : 1. mengembangkan daya imajinasi anak. 2. Mengembangkan kreativitas pada anak. Alat dan bahan : 3. Mengembangkan keterampilan menggambar. 4. Mengembangkan perasaan keindahan. Langkah-langkah: 5. Mengembangkan keterampilan motorik halus. Krayon, karet gelang atau selotip, kertas gambar Kegiatan 1. Guru menyiapkan krayon baru atau krayon baru yang panjangnya sama, sebaiknya yang panjang penuh, untuk kegiatan ini, 2. Minta anak memilih tiga atau empat warna krayon. Kumpulkan semuanya dengan karet gelang atau selotip 3. Ajaklah anak membuat coretan, gambar, atau desain yang lucu saat krayon sudah dirakit. 4. Coba juga menggambar cara ini dengan media lain seperti spidol dan pensil warna. 5. Guru menuliskan judul gambar sesuai imajinasi anak dan memberi nama.
Keterampilan 4 Dimensi Dapat Diwujudkan Dalam Bentuk Karya Seni
Gambar 4 Menggambar gratis dengan krayon Sumber: Dokumen pribadi Contoh 2 Tujuan Peningkatan kontrol motorik halus memungkinkan anak yang lebih besar untuk mengeksplorasi aktivitas yang lebih bertanggung jawab. 1. Gambarlah potret diri, sediakan cermin dan mintalah anak menggambar wajah/dirinya pada permukaan kertas. 2. Menggambar Gambar Setelah anak menggambar sendiri, atau menggambar teman lain di selembar kertas kecil, Anda dapat melaminasi gambar tersebut dengan selotip besar jika tidak memiliki mesin laminating. Kemudian gunakan gambar-gambar tersebut untuk membuat ilustrasi yang mencerminkan minat anak Anda. 3. Jelaskan apa yang kamu lihat! Susunlah beberapa benda, misalnya buah, bunga, atau benda lain di atas meja sebagai benda gambar. Siapkan bahan gambar yang mudah diakses oleh anak. Ajaklah anak untuk meletakkan benda-benda gambar tersebut disekitarnya dan mendeskripsikan apa yang dilihatnya. 4. Permukaan/Dasar/Papan Gambar Siapkan papan gambar sebagai alas gambar dengan pensil dan kertas, sehingga anak dapat menggambar dimana saja. Selalu bawa papan gambar ini saat Anda beraktivitas di luar ruangan untuk mencatat apa yang dilihat anak Anda. 44
Hak Kekayaan Intelektual
Unit Pembelajaran Perkembangan Seni Anak 5. Ciri-ciri Seniman Mengenalkan gambar/salinan karya seni seniman terkenal kepada anak melalui karya yang memperagakan teknik menggambar yang lebih kompleks. Tantang anak untuk mencari tahu bahan gambar apa saja yang digunakan oleh seniman yang bersangkutan, lalu menyiapkan bahan yang sama atau serupa untuk digunakan dalam proses menggambar. 2. Menggambar Menggambar merupakan cara ideal untuk memahami pentingnya proses dibandingkan produk yang dihasilkan oleh anak, karena menggambar dianggap sebagai pengalaman indrawi yang pertama dan terpenting. Menggambar adalah proses menciptakan suatu gambar dengan cara menggoreskan atau mengolesi bahan berwarna, misalnya cat, pada bidang gambar yang mengandung ekspresi emosi, pemikiran kreatif, dan cita rasa seni penciptanya. Sediakan cat yang aman digunakan oleh anak-anak, seperti cat tempera yang tidak mengandung bahan kimia beracun dan dapat menghasilkan lukisan yang lebih baik jika dilakukan di atas meja atau permukaan datar dibandingkan menggunakan easel atau easel karena sifatnya yang cair. Kegiatan mengembangkan kreativitas melalui kegiatan menggambar Kegiatan menggambar untuk anak TK masih bersifat terbuka/gratis, namun tetap meningkatkan koordinasi tangan dan mata, sehingga beberapa anak yang lebih besar dapat mengerjakannya dengan lebih detail. Menggambar juga dapat digunakan untuk mengilustrasikan cerita dan mencatat pengalaman. 45
Ada beberapa hal yang dapat dilakukan dalam kegiatan menggambar di TK: 1. Sediakan kertas dengan ukuran berbeda-beda, dan anak dapat memfasilitasi pada awal kegiatan dengan kertas gambar berukuran kecil, kemudian dilanjutkan dengan kertas yang lebih besar. Anak-anak perlu dibiasakan menggunakan seluruh tangannya dalam proses menggambar, seperti halnya orang dewasa nantinya akan menggambar. 2. Ajaklah anak membuat tekstur pada permukaan area gambarnya. Tekstur dapat dihasilkan misalnya dengan merekatkan bahan lain seperti pasir, tali, selotip, karton, dan lain-lain, kemudian dilakukan pengecatan pada permukaannya setelah kering. 3. Jelajahi berbagai gaya dan teknik menggambar. Bandingkan berbagai gambar lukisan, kartu foto, atau gambar digital yang tersedia dengan berbagai gaya dan teknik, misalnya gambar The Starry Night karya Van Gogh dengan lukisan pemandangan Raden Salih. Kemudian mintalah anak menggambar dua gambar dengan subjek yang sama namun dengan gaya atau teknik yang berbeda. 4. Gunakan kapur atau batang pastel pada permukaan cat yang kering, dan mintalah anak menggunakan kapur tersebut untuk menambahkan detail setelah cat yang digambarnya mengering. 46
Unit Pembelajaran Pengembangan Seni di TK Gambar 5 Kapur/Gambar Kapur Sumber: https://www.amazon.in/Crayola-Washable-Sidewalk-Chalk- Outdoor/dp/B00LH1WN4W 5. Temukan cara lain untuk menggores cat . Bisa diaplikasikan dengan bahan seperti ranting pohon, potongan karton, bulu binatang, botol bekas, dll. yang mendorong anak-anak untuk berkreasi dan menemukan cara baru dalam menggambar. 6. Teknik Meniup Gunakan sedotan plastik atau botol mata bekas untuk menghasilkan efek cat air pada kertas gambar. Tiup dan sebarkan ke berbagai arah. Namun, pastikan bayi tidak meniup terlalu keras atau terlalu lama untuk mencegah rasa tidak nyaman. 47
Gambar 6 Menggambar dengan teknik meniup Gambar 7 Menggambar dengan teknik meniup jerami Sumber: Sumber: http://blogs.familyeducation.com/blogs/alliso http://ekidsactivities.com/2011/12 n -mcdonald/bomb-and – Lukisan ledakan /19/Lukisan jerami/ 7. Lukisan Resist Teknik menggambar seperti batik yang menggunakan krayon, cat air atau tempera. Dimana krayon digunakan untuk menutupi permukaan kertas agar tahan terhadap air akibat goresan cat pada permukaan gambar. 8. Buatlah lukisan tangan warna-warni dengan cara menutup permukaan kertas dengan cara menggambar di atasnya dengan krayon, usahakan isi penuh dengan lebar permukaan bidang gambar, lalu lukis dengan jari pada permukaan gambar/kanvas dengan krayon. 48
Pewara Dinamika April Juni 2022 By Universitas Negeri Yogyakarta
Satuan pembelajaran pengembangan seni di TK Gambar 8 Finger painting Sumber: http://www.ehow.com/how_2146305_use-color-wonder- 3. Collage Finger-paints.html Kata collage berasal dari bahasa Perancis collage yang artinya membuat aplikasi kreatifitas dengan menggabungkan teknik menggambar (gambar tangan) dengan menempelkan bahan-bahan tertentu baik yang berasal dari alam (kayu, batu, daun, dll) maupun buatan (koran, gambar di majalah, kain perca, kertas berwarna, kerang, dll.), Bebas dilihat dari bentuk, ukuran dan jenisnya. Kreativitas kolase pada anak TK adalah kemampuan menciptakan bentuk, yang dicapai melalui keterampilan menyusun dan menempelkan bagian-bagian bahan alam, industri, atau bekas pada permukaan gambar, sehingga menghasilkan suatu susunan yang unik dan menarik. Anak-anak dapat ditawari berbagai jenis kertas, gambar dari majalah bekas, atau benda-benda kecil untuk menemani gambar mereka. Anak-anak bisa menyusunnya dengan cara yang berbeda-beda dan kita sebagai orang dewasa tidak boleh mengharapkan hasil berupa lukisan realistik dan tidak boleh menilai seperti kita menilai karya seni lukis. Anak-anak benar-benar bebas dari hambatan dan membenamkan diri dalam proses kreatif membuat kolase. 49
Setiap pengalaman gabungan bisa menjadi baru dan berbeda. Materi yang disampaikan mudah diubah sehingga motivasi anak untuk bereksplorasi dan berlatih tinggi. Anak-anak akan tetap memiliki kontrol yang lebih baik dalam menempelkan objek dengan lem jika mereka diberi banyak kesempatan untuk membuat kolase. Tantangan mengaplikasikan objek dengan tekstur dan bentuk berbeda akan membantu mengembangkan koordinasi tangan-mata. Gambar 9 Lukisan Kolase Sumber : http://kidsartmarket.blogspot.com/2011/08/collage-painting-with-roy-de-forest.html A. Seni grafis adalah proses penciptaan seni rupa yang bertujuan untuk menghasilkan karya berskala besar dalam jumlah dan format yang sama tergantung pada alat cetak yang digunakan, misalnya print jari atau telapak tangan atau dengan menggunakan media lain seperti buah-buahan, sayur-sayuran atau barang-barang rumah tangga. Teknik pencetakan dapat menghasilkan cetakan ganda atau cetakan tunggal (monoprint). Pencetakan memungkinkan anak-anak mengeksplorasi sifat-sifat sensorik yang berbeda dari setiap objek. Anak-anak menggunakan indra peraba mereka untuk memanipulasi objek dan memberikan tekanan untuk mencetak. Mereka dapat membandingkan kekerasan suatu benda dengan sifat licin cat basah. Kegiatan cetak menyediakan 50 gambar visual
Unit Pembelajaran Pengembangan Seni di TK Tekstur, pola dan bentuk benda serta proses pencetakannya seringkali menimbulkan bunyi yang berirama. Mencetak juga merupakan bentuk seni yang sangat aktif yang mengharuskan anak-anak menggerakkan tangannya dengan antusias dan menekan dengan lembut. Gambar 10 Mencetak dengan Bahan Alami Sumber : http://blog.mpmschoolsupplies.com/category/activities-for-kids/ 1. Mencoba mengeksplorasi alat dan media : Seringkali kita menganggap menggambar atau drawing sebagai kegiatan mengeksplorasi alat untuk menggores sebuah menggambar di atas kertas atau permukaan gambar Menggunakan teknik garukan atau guratan cat bila menggunakan media yang biasa kita jumpai seperti pensil warna, krayon atau cat. Namun, selain perlunya pembelajaran yang kreatif, aktif dan menyenangkan, kegiatan menggambar ini bisa kita lakukan dengan cara yang tidak biasa. Kita bisa mendalami teknik dan medianya, misalnya kita bisa melakukan kegiatan menggambar dengan kelereng dan menggabungkan kegiatan menggambar ini dengan kegiatan gerak dan bernyanyi. 2. Menggambar dengan media komputer: Saat ini kegiatan seni tidak hanya dilakukan di atas meja di kelas saja, anak-anak juga mulai belajar dan belajar tentang komputer. 51
Komputer Microsoft memiliki program bawaan yang disebut Paint untuk menggambar berbagai bentuk dan garis di komputer. Seperti pembuatan poster, grafik komputer menawarkan peluang eksplorasi yang menantang guru dan anak kecil untuk menerapkan cara berpikir dan bekerja dengan elemen artistik. Layar komputer bertindak sebagai “kertas”, dan “mouse” bertindak sebagai alat untuk mewakili berbagai bentuk, garis, dan warna. Anak akan “memanipulasi” warna-warna cerah alih-alih selembar kertas, kuas cat, atau lem, namun keputusan artistiknya tetap sama. Seperti kegiatan seni lainnya, komputer memungkinkan anak bermain dengan benda seni dengan cara yang kreatif. Kesempatan bekerja di depan komputer dapat ditawarkan sebagai salah satu pilihan permainan sehari-hari bagi anak. 52 Gambar 11 “Didit kehilangan ayahnya”, Microsoft Paint, Sumber: Dokumen Pribadi 3. Formasi Formasi adalah proses menciptakan suatu karya seni indah yang bertujuan
Wewin Widiansyahrani 1802277 Buku Panduan Seni Rupa
Karya seni tiga dimensi, karya seni rupa 2 dimensi, karya seni dua dimensi, karya seni 2 dimensi, karya seni rupa 3 dimensi dapat dilihat dari, karya seni rupa 2 dimensi lukisan, bentuk karya seni rupa 3 dimensi, karya seni rupa 3 dimensi, gambar karya seni rupa 3 dimensi, seni karya 3 dimensi, gambar karya seni rupa 2 dimensi, gambar karya seni 3 dimensi