Kepelbagaian Adalah – 1.0 PENDAHULUAN Malaysia adalah negara multi-etnis dan multikultural. Budaya atau tradisi berasal dari bahasa Sansekerta yaitu buddhayah yang terbentuk dari kata buddhi (budi atau kebijaksanaan) yang diartikan sebagai hal-hal yang berhubungan dengan akal dan budi manusia. Kamus Dewan (200) juga mengartikan kebudayaan sebagai kematangan, perkembangan, kemauan dan pengertian. Sedangkan kebudayaan diartikan sebagai keseluruhan cara hidup yang meliputi cara berbuat, bersikap dan berfikir. Sejak kemerdekaan, ambisi utama Malaysia sebagai negara unik yang kaya akan keberagaman adalah untuk mempromosikan persatuan nasional. masyarakat yang aman dan tingkat pekerjaan yang tinggi. Strategi pendidikan yang diungkapkan dalam kata Pendidikan* * adalah strategi untuk mewujudkan masyarakat yang harmonis. Pembangunan pendidikan merupakan salah satu program yang dilaksanakan melalui kebijakan pendidikan. Dalam Rencana Pembangunan dan Pendidikan Malaysia 2020/2020, ada lima tujuan yang ingin kita capai dalam Rencana Pembangunan dan Pendidikan. Persatuan adalah salah satu proposisi ini. Karena siswa menghabiskan lebih dari seperempat waktunya di sekolah antara usia enam dan empat tahun, sekolah adalah tempat yang paling tepat untuk memupuk persatuan. 2.0 PANDUAN1
Malaysia adalah negara multietnis dan multikultural. Budaya atau tradisi berasal dari bahasa Sansekerta yaitu buddhayah yang terbentuk dari kata buddhi (budi atau kebijaksanaan) yang diartikan sebagai hal-hal yang berhubungan dengan akal dan budi manusia.
Kepelbagaian Adalah
Kamus Dewan (2007) mendefinisikan kebudayaan sebagai peradaban, perkembangan, perkembangan intelektual dan intelektual. Sedangkan budaya diartikan sebagai cara hidup yang utuh yang meliputi tingkah laku, tingkah laku dan cara berpikir.
Psv T1 Tajuk 11 Worksheet
Sejak Malaysia merdeka, ambisi utama Malaysia sebagai negara unik yang kaya akan keanekaragaman adalah untuk memajukan persatuan nasional. Oleh karena itu, penekanannya kembali pada kohesi di tingkat sekolah. Studi internasional oleh OECD menunjukkan bahwa kohesi yang kuat dikaitkan dengan warga negara yang lebih sehat, komunitas yang lebih aman, dan tingkat pekerjaan yang lebih tinggi. Kebijakan pendidikan yang dicanangkan oleh Undang-undang Pendidikan tahun 1961 merupakan kebijakan yang diarahkan untuk mewujudkan masyarakat yang harmonis. Rencana Pembangunan Pendidikan merupakan salah satu rencana yang dilaksanakan melalui Rencana Pendidikan Nasional. Dalam laporan pertama Rencana Pengembangan Pendidikan Malaysia 2013 2025, terdapat lima tujuan yang ingin dicapai dalam rencana pengembangan pendidikan tersebut. Persatuan adalah salah satu proposisi ini. Karena siswa menghabiskan lebih dari seperempat waktunya di sekolah antara usia tujuh dan 17 tahun, sekolah adalah tempat yang paling tepat untuk mendorong kohesi. Ruang kelas yang tanggap secara budaya merupakan salah satu cara untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan memenuhi cita-cita pendidikan bangsa.
Menurut para ahli Fungsionalisme, sekolah dianggap berfungsi sebagai proses sosialisasi yang mendidik anak sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Hal ini karena siswa dapat belajar untuk memahami, menerima dan menghargai keberagaman dengan berinteraksi dengan orang-orang dari latar belakang ekonomi, agama dan suku yang berbeda. Melalui nilai-nilai dan pengalaman ini, identitas nasional yang sama tercipta dan persatuan nasional tercipta. Kelas Ramah Budaya adalah kelas yang terdiri dari siswa dari latar belakang ekonomi, agama, dan etnis yang berbeda. Sebagai ruang bersama bagi seluruh warga negara, ia memiliki potensi unik sebagai tempat terciptanya persatuan. Grup ini sangat efektif digunakan di Malaysia. Banyak hal yang didapat dengan mengamati keberadaan kelompok yang ramah budaya ini. Namun apa akibatnya jika kajian budaya tidak dapat dilaksanakan?
Dengan kelas ramah budaya, siswa akan merasakan berbagai dampak positif. Ini termasuk: 3.1.1 Menumbuhkan semangat 1Malaysia (persatuan) dan identitas nasional Pada tahun 2009, 1Malaysia diluncurkan dengan tujuan untuk menjaga dan meningkatkan persatuan di antara kelompok etnis yang telah menjadi motor penggerak Malaysia dan rakyatnya. Dengan adanya siswa yang berbeda asal, agama, ras dan budaya di dalam kelas, memang memungkinkan terciptanya organisasi yang tidak terstruktur dan tanpa batasan budaya. siswa dari berbagai asal, ras dan agama. Metode ini harus dapat membangkitkan minat siswa terhadap tugas belajar dimana setiap siswa dapat saling berkomunikasi. Mereka juga dapat mendiskusikan masalah yang berkaitan dengan asal usul komunitas mereka. Karena keragaman etnis, agama dan budaya, semakin penting bagi masyarakat untuk mengembangkan identitas Malaysia dan merangkul keragaman warisan mereka. Oleh karena itu, guru ramah budaya di kelas berperan dalam memastikan bahwa siswa memiliki rasa identitas nasional yang teguh, berpegang teguh pada prinsip Rukunegara untuk persatuan dan masa depan Malaysia. Setiap siswa tanpa memandang ras, agama, status ekonomi atau daerah bangga menjadi orang Malaysia. Mencapai tujuan patriotik ini membutuhkan semangat inklusivitas yang dicapai dengan belajar memahami dan mentolerir perbedaan, menerima dan menghormati orang lain dan hidup bersama dalam keragaman masyarakat Malaysia. Jati diri bangsa juga menuntut setiap siswa memahami sejarah
Di Malaysia, berbagi pengalaman di dalam dan di luar sekolah dan berbagi harapan untuk masa depan Malaysia.
Keadilan Dalam Rona Kepelbagaian Dan Perbezaan
Budaya tidak lahir secara langsung, tetapi harus dipelajari dan mencakup berbagai faktor seperti pengaruh dan adaptasi. Di kelas ramah budaya, guru dapat mengajar siswa tentang budaya etnis yang berbeda. Menurut Syarifah Alawiyah Alsagoff (1985), muatan budaya tidak bisa dilepaskan. Tidak ada gen dalam tubuh manusia yang dapat menentukan bagaimana kita menari, bagaimana kita melakukan seni bela diri, bagaimana kita membangun rumah dan sebagainya. Segala sesuatu dalam hidup harus dipelajari.
Oleh karena itu, peran guru adalah memperkenalkan siswa pada keanekaragaman budaya Malaysia. Dengan cara ini dapat meningkatkan pemahaman dan berbagi praktik budaya 3.1.3 Lingkungan belajar menyenangkan
Setiap guru yang mengajar kelas yang responsif secara budaya berperan dalam menciptakan lingkungan budaya yang sesuai dengan setiap siswa. Oleh karena itu, guru harus menyadari keragaman budaya dan budaya siswa mereka. Metode rasional harus digunakan tanpa membedakan kelas sosial siswa. Siswa harus diperlakukan sama, terlepas dari apakah mereka berada dalam posisi tinggi atau rendah. Selain untuk membuat proses pembelajaran menjadi menyenangkan, siswa dididik tidak hanya untuk melihat perbedaan antar komunitas etnis yang berbeda, tetapi juga untuk mencari kesamaan yang bisa dimiliki bersama.
Masalah serius juga tidak diangkat dalam kelompok yang ramah budaya. Hal ini karena isu-isu tersebut dapat mempengaruhi minat siswa
Malaysia: Kesepaduan Dalam Kepelbagaian
Laporan Razak tahun 1956 menyatakan bahwa tujuan utama dari kebijakan pendidikan negara ini adalah untuk menyatukan siswa dari berbagai ras di bawah satu sistem pendidikan nasional dengan menggunakan bahasa nasional sebagai bahasa pengantar.
Di kelas yang peka budaya, siswa akan menggunakan bahasa Melayu standar dan menghindari unsur etnis. Siswa akan mencoba menggunakan bahasa melayu yang benar dalam berkomunikasi. Hal ini juga akan meningkatkan kemahiran berbahasa Melayu bagi setiap siswa.
Berdasarkan pengalaman saya saat mengajar di Sabah, siswa lokal akan mencoba berkomunikasi menggunakan Bahasa Melayu Standar ketika mereka berbicara dengan saya atau teman mereka dari Semenanjung Malaysia. Hal ini karena mereka menyadari bahwa jika mereka berkomunikasi dengan bahasa daerah, jelas pesan yang ingin mereka sampaikan tidak akan dapat dipahami.
Dalam bacaan saya, Profesor Dr Awang Sariyan menyarankan kepada Dewan Komunikasi Bahasa di Pusat Pendidikan Guru Kampus Wanita Melayu, Malaka, bahwa budaya bahasa Melayu melalui sistem pendidikan perlu dipromosikan kembali. Sebenarnya, sarannya bukanlah ide baru dan sudah direncanakan dalam sistem pendidikan kita. Namun dari sisi implementasi dan penegakannya belum mencapai tujuannya meskipun kita sudah lebih dari lima puluh tahun merdeka. Oleh karena itu sudah selayaknya pihak-pihak tertentu melihat persoalan sistem pendidikan kita sebagai upaya untuk menghormati bahasa melayu. Tidak diragukan lagi, kelas yang berorientasi budaya adalah bagian dari upaya mengembalikan kehormatan bahasa Malaysia.
Faedah Mempelbagaikan Pelaburan
3.1.6 Ketrampilan komunikasi interpersonal Siswa harus diberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam kegiatan P&P. Dengan cara ini, mereka akan dapat memahami perasaan teman sebayanya dan mengenali perasaan orang lain.
Guru juga harus menyoroti perbedaan tingkat intelektual siswa saat mengajar.Marzano (2003) menyatakan bahwa tindakan guru di kelas berdampak ganda pada prestasi siswa dibandingkan dengan kebijakan sekolah. tentang kurikulum, penilaian komunikasi guru. dan keterlibatan masyarakat. Oleh karena itu, menjadi tanggung jawab guru untuk menciptakan lingkungan yang berfungsi dengan baik untuk memfasilitasi perkembangan siswa.
Sekolah juga akan memiliki dampak positif dengan kelas budaya yang relevan. Konsekuensinya adalah sebagai berikut: 3.2.1 Bahan ajar Sekolah harus menyediakan layanan dasar dan bahan yang memadai untuk proses belajar mengajar. 3.3 PROSES PENDIDIKAN
Meskipun kelas yang relevan secara budaya memiliki banyak efek positif, ada baiknya juga jika kelas yang relevan secara budaya ini tidak efektif. Hasil positif siswa adalah sebagai berikut:
Gambar Rakan Kepelbagaian Etnik Bermain Dalam Vektor Taman, Etnik, Kepelbagaian, Rambut Kerinting Png Dan Vektor Untuk Muat Turun Percuma
Tidak dapat dipungkiri bahwa ada beberapa siswa di sekolah tersebut yang memiliki masalah kedisiplinan seperti bullying. Siswa yang demikian akan tetap bertahan pada perilakunya meskipun berulang kali ditegur atau ditegur oleh guru. Kebanyakan orang menyadari bahwa beberapa perilaku mereka salah (Rigby, 1996). Menurut Reynolds (2013), mengejek dengan memberi kepada orang lain akan membuat seseorang merasa berdaya.
Dalam kelompok multietnis, kelompok minoritas cenderung menjadi korban. Mereka diejek karena memiliki hal yang berbeda seperti warna kulit dan status keuangan keluarga.
Tinkerlust adalah, iujp adalah, makloon adalah, julo adalah, adalah, fbs adalah, dulcolax adalah, trading adalah, laktosa adalah, tabungan adalah, binomo adalah, saham adalah