Jelaskan Yang Dimaksud Pengamatan Secara Kualitatif – (Jurnal Kegiatan Penelitian Teknis dilaksanakan pada hari Senin tanggal 23 Februari 2015 di Aula Balai Besar Perlindungan Nilai-Nilai Budaya Bandung (BPNB) Jalan Sinambo No. 136 Ujungberung Bandung)
Metode pencarian lanjutan baru-baru ini menjadi populer. Metode ini lebih berkembang dalam bidang ilmu-ilmu sosial, meskipun dalam semua bidang ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan tingkat tertinggi yaitu teori adalah perilaku. Bagian pertama artikel ini memuat tinjauan pengetahuan dan penelitian, pengembangan pengetahuan melalui kegiatan penelitian, khususnya dalam ilmu-ilmu sosial, dan menjelaskan kegunaan penelitian modern. Pada bagian kedua proses penelitian yang meliputi pendefinisian masalah penelitian, metode pengumpulan data (instrumen, validitas dan reliabilitas, sumber data, prosedur pengambilan sampel), metode pembangkitan data, metode analisis data, bagian terakhir membahas pemaparan. warna. penelitian kualitatif dan non-etis, dan format pelaporan penelitian.
Jelaskan Yang Dimaksud Pengamatan Secara Kualitatif
Penelitian adalah tindakan mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang perkembangan pengetahuan. Saat ini, pengetahuan adalah kumpulan informasi atau data yang berkaitan dengan sesuatu di alam, yang diperoleh melalui pembelajaran atau pengalaman. Pengetahuan seringkali muncul dari pertanyaan manusia tentang alam. Dalam penelitian, informasi digunakan untuk menjawab pertanyaan dasar tentang apa, bagaimana, dan mengapa. Setiap pertanyaan tersebut membutuhkan jawaban yang berbeda kemampuannya dalam memberikan informasi tentang informasi yang ingin diketahui. Demikian pula, pengetahuan juga bervariasi dari pengetahuan hanya tentang keberadaan dan tanda-tanda tanda hingga pengetahuan tentang hubungan antara peristiwa dan peristiwa lain di alam semesta. Seringkali, pertanyaan muncul atau muncul untuk memecahkan masalah. Semakin banyak pengetahuan, semakin dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah.
Klasifikasi Data: Pengertian, Jenis, Hingga Metodenya
[1] Asli bahan penelitian sosial di bidang pendidikan dan pelatihan Itjen Depdiknas RI di Sipaung, Bogor, 26 Maret 2003. Pernyataan ini telah beberapa kali dimutakhirkan. dan disana.
Penggunaan ide dan konsep tidak terbatas pada peneliti ilmiah. Setiap orang menggunakan ide dan teori dalam kehidupan sehari-hari untuk berbagai hal, mulai dari mengenyangkan dan buang air besar hingga mendekati orang dewasa sebagai laki-laki (hamil) (bnd. Nagel 1967; Maxwell 1996: 31). Menurut E. Nagel (1967:1-28), pengetahuan ilmiah dapat dibedakan dari pengetahuan umum berdasarkan strukturnya. Sistematika ditunjukkan dengan adanya hal-hal sebagai berikut: (a) mendefinisikan prinsip kelompok pengetahuan, sehingga kelompok tersebut lebih penting; (b) gambaran tentang kondisi yang menjadi sebab atau akibat dari merek, dan gambaran tentang pola hubungan tersebut; dan yang lebih penting, (c) menjelaskan batas-batas kebenaran pernyataan tersebut, sesuai dengan asumsi yang digunakan. Pengetahuan ilmiah yang terbatas ini mendorong munculnya penjelasan yang berbeda, atau kontradiktif, dari fenomena yang sama di bawah perspektif yang berbeda. Ini berarti bahwa kebenaran istilah-istilah ilmiah berisiko dipertanyakan dan memiliki umur yang lebih pendek daripada pengetahuan alam, tetapi pada saat yang sama membantu memperluas atau mengubah pengetahuan ini (lihat Popper 1971: 115-122).
Selain itu, pengetahuan ilmiah terus diuji untuk dievaluasi dan ditingkatkan dengan beberapa standarisasi. Keberlangsungan ilmu pengetahuan mencakup dua aspek, yaitu (1) keakuratannya (kepastian,
). Keandalan dan validitas pengetahuan ilmiah diatur oleh metode perolehannya, yaitu metode penelitian ilmiah. Sebagai metode penciptaan pengetahuan, metode pengetahuan ilmiah meliputi metode psikologi yang meliputi analisis konsep-konsep dasar dalam sains, metode logika yang meliputi metode penciptaan teori dan hubungan antara teori dan penelitian, dan metode penelitian eksperimen.
Pengertian Kuantitatif Dan Kualitatif Lengkap Penjelasannya
Melihat penelitian sebagai solusi suatu masalah mengharuskan kita untuk membedakan berbagai jenis masalah atau masalah. Masalah atau masalah dapat didefinisikan sebagai adanya perbedaan antara yang diharapkan (
). Penulis seperti Booth et al. (1995) fokus pada efek dari peristiwa semacam itu, termasuk apa yang mereka sebut “rancangan studi”, yang terdiri dari (1) peristiwa atau aktivitas tertentu dan (2) konsekuensinya, terutama yang berbahaya atau tidak diinginkan.
Secara singkat, ada dua jenis masalah, yaitu masalah atau masalah nyata dan penelitian (akademik) masalah atau masalah. Masalah praktis adalah masalah yang sudah ada dalam realitas kehidupan dan menimbulkan biaya fisik, sosial dan emosional. Masalahnya diselesaikan dengan mengambil tindakan untuk mengubah status quo atau status quo. Masalah pendidikan adalah masalah yang muncul di benak peneliti yang bersumber dari ketidaktahuan atau kurangnya pengetahuan tentang sesuatu. Masalah penelitian dapat diberikan untuk memecahkan masalah praktis, sedangkan masalah praktis tidak dapat diselesaikan dengan penelitian saja. Masalah-masalah praktis dapat diselesaikan dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari penelitian, tetapi masalah penelitian pendidikan tidak diselesaikan dengan mengubah realitas, tetapi dengan memanipulasi pengetahuan untuk mempelajari atau memahami masalah dengan lebih baik. Meningkatkan pengetahuan dapat menciptakan pengetahuan baru, mengubah keyakinan yang ada (sikap, pikiran) atau mengubah tindakan (Booth et al. 1995: 48-63).
Istilah metode dan metode digunakan secara bergantian. Padahal, metode lebih mengacu pada konsep penelitian ilmiah yang mencakup metode eksperimen atau metode penelitian. Dalam pengertian ini, metode terkadang disebut “perspektif”, “metode”, atau “paradigma”. Perbedaan ini harus disadari mengingat ada penelitian yang tidak memiliki metode yang baik, tetapi menggunakan beberapa metode atau metode pengumpulan data.
Apa Itu Pengertian Penelitian Kuantitatif
Secara umum, dalam ilmu-ilmu sosial, metode penelitian lanjutan tumbuh seiring dengan berkembangnya paradigma fenomenologis yang sesuai dengan apa yang sebelumnya dipandang baik, misalnya positivisme. Positivisme, yang dimulai pada awal abad ke-19 berdasarkan gagasan Auguste Comte tentang “filsafat positif”, berupaya menemukan bukti atau alasan peristiwa publik dengan memisahkannya dari peristiwa individu dan melampaui bentuk yang berbeda. mendapatkan perspektif yang lebih luas. Banyak yang luas, mendapatkan semua aturan. Emile Durkheim, yang sering disebut-sebut sebagai pendukung pendekatan ini, mendorong para sosiolog untuk melihat fenomena sosial sebagai “faktor sosial”, sebagai “hal-hal” yang memiliki kekuatan dan tekanan eksternal terhadap perilaku manusia. Tugas ilmu sosial adalah menyelidiki “hukum universal” yang mengatur perilaku manusia, seperti halnya ilmu alam berusaha menemukan hukum universal yang mengatur alam. Oleh karena itu, ilmu sosial disebut “fisika sosial”. Istilah-istilah yang digunakan juga mengacu pada contoh-contoh ilmu alam, misalnya “struktur”, “sistem”, “fungsi”, dll. Metode yang dianggap baik karena “multi-ilmiah” adalah metode yang dapat mengarah pada integrasi ke dalam sistem terintegrasi melalui beberapa metode.
Idealisme menempatkan perilaku manusia di bawah kendali “struktur” (kelompok), sehingga tindakan dan keinginan individu menjadi tidak bermakna. Pemikiran seperti itu dianggap tidak menyenangkan, karena pada kenyataannya banyak peristiwa dan perubahan yang terjadi akibat kehendak dan tindakan orang-orang yang tidak hanya “taat” pada kelompoknya saja. Memang, sejak akhir abad ke-18, Immanuel Kant mengemukakan pentingnya perhatian pada pemikiran untuk memahami penciptaan makna. Pemikiran manusia merupakan proses yang berlangsung secara individual dan individual, karena dipengaruhi oleh pengalaman dan pemikiran masing-masing orang. Berdasarkan pemikiran Kant, sosiolog Jerman seperti Wilhelm Dilthey, Karl Husserl, dan Max Weber berpendapat bahwa pengetahuan individu tentang dunia juga dibentuk oleh interpretasi atau penafsiran individu tersebut. Menurut Dilthey, positivisme cocok untuk ilmu alam, tetapi tidak untuk mempelajari manusia dan . Karena masyarakat manusia selalu berubah dari waktu ke waktu dan tidak kembali ke keadaan semula, tidak mungkin menemukan prinsip-prinsip universal yang dapat menjelaskan dan memprediksi peristiwa manusia seperti dalam ilmu alam. Oleh karena itu, tugas ilmu sosial adalah mencari pengertian melalui penafsiran atau penafsiran (
), berdasarkan pengalaman orang lain. Untuk memahami pengalaman orang lain, peneliti perlu memahami pengalaman atau situasi orang yang diamati.
. Menurutnya, peneliti tidak bisa memahami apapun jika tidak mempelajari perilaku manusia secara detail. Sementara itu, Husserl, yang percaya bahwa metode ilmiah positivis bermanfaat tetapi tidak lengkap, mengembangkan filosofi fenomenologis tentang bagaimana orang merasakan pengalaman mereka di dalam pikiran mereka. Untuk memahami interpretasi orang lain tentang dunia, peneliti pertama-tama harus menghentikan interpretasi mereka sendiri dan “memasuki” pikiran orang yang sedang dipelajari. Cara terbaik untuk mendapatkan informasi tentang perilaku manusia dari TKP adalah melalui data deskriptif-kualitatif.
Konsep Dasar Dan Metode Sosiologi
Tampaknya perspektif positivis dan fenomenologis adalah dua pendekatan yang berbeda dan mencari solusi yang berbeda untuk situasi sosial. Namun, di era perkembangan ilmu pengetahuan, metode penelitian lanjutan dan kuantitatif, serta penggunaannya yang tepat, saling melengkapi. Meskipun metode terbaik mengakui bahwa dalam penciptaan pengetahuan ilmiah (hipotesis) ada dua cara berbeda yang berjalan seiring: yang pertama adalah menciptakan ide atau gagasan (secara induktif) dan yang kedua adalah memverifikasi keabsahan ide atau gagasan. ide ide. (acak).. Sering diasumsikan bahwa fungsi dan metode deduktif adalah umum dalam penelitian kuantitatif atau positivis; di mana tugas dan metode eksperimental digunakan dalam penelitian kualitatif. Tapi ada juga badan penelitian yang menghasilkan pengetahuan melalui metode pendidikan, seperti sensus. Padahal, dalam penelitian empiris kedua metode ini dapat digunakan secara bersamaan.
Ada banyak definisi metode penelitian yang baik dalam literatur, baik formal maupun informal (Potter 1996). Misalnya, definisi yang valid dapat ditemukan dalam karya yang mencakup bab pertama “kualitatif” oleh R. Bogdan dan S. Taylor (1975):
“…metodologi kualitatif mengacu pada metode penelitian yang menghasilkan data deskriptif: kata-kata yang ditulis atau diucapkan oleh orang itu sendiri dan perilaku yang diamatinya. Metode ini dirancang untuk menggambarkan latar belakang dan orang-orang yang tinggal di tempat itu; artinya mereka (organisasi atau individu) sebagai Studi penelitian tidak direduksi menjadi teori atau teori belaka, tetapi dipandang sebagai teori.
Jelaskan yang dimaksud dengan modem, jelaskan yang dimaksud pemasaran, jelaskan yang dimaksud seo, jelaskan yang dimaksud ekspor, jelaskan yang dimaksud dengan drama, jelaskan yang dimaksud internet, jelaskan yang dimaksud aktivitas fisik, jelaskan apa yang dimaksud ham, jelaskan yang dimaksud dengan wawancara, jelaskan yang dimaksud kaligrafi, jelaskan yang dimaksud kewirausahaan, apa yang dimaksud dengan penelitian kualitatif