Jabarkan Mengenai Mau Menerima Dan Memberi Umpan Balik – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Memahami Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila Pedoman Pengembangan Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila 90 Administrasi Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila Tujuan: Membantu mahasiswa berpartisipasi secara optimal melalui proyek profil. ► Strategi: Pastikan keefektifan kegiatan yang berkelanjutan. Optimalisasi pelaksanaan proyek profil terkait dengan kemampuan teknis guru dan satuan pendidikan untuk dapat mengelola operasional rangkaian proyek proyek secara efisien dan efektif. Kita dapat melihat kegiatan ini setidaknya dalam tiga cara: alur kegiatan, alokasi waktu dan kerja sama kelompok pengajaran. Contoh strategi Poin evaluasi Tindakan Alur kerja dan alokasi waktu Periksa secara berkala apakah perkembangan kegiatan yang berlangsung dalam rangkaian kegiatan masih dalam alur dan alokasi waktu yang ada. Tinjauan berkala ini diharapkan dapat mencegah kegiatan eksplorasi yang terlalu jauh dari ruang lingkup dan kedalaman proyek profiling yang diusulkan, sehingga mengakibatkan kurangnya alokasi waktu kegiatan pada paruh kedua proyek profiling. Kolaborasi antar tim guru Melakukan penilaian secara berkala untuk melihat sejauh mana guru dapat membagi peran dan bekerja sama sesuai dengan perannya. Semakin kuat kolaborasi tim pengajar, semakin besar pula keberhasilan profile project dalam menghadapi berbagai tantangan implementasi yang dihadapinya. Tujuan: Mengidentifikasi dan mengatasi kendala yang mungkin timbul selama pelaksanaan proyek profil ► Strategi: Evaluasi dan adaptasi berkala terhadap proyek profil tergantung pada konteks Selama pelaksanaan proyek profil, kendala atau kendala yang tidak terduga dapat muncul. Ketika masalah ini ditangani, pemimpin tim proyek profil dapat mengevaluasi dan menyesuaikan proyek profil sambil mengingat tujuan pembelajaran, yaitu. untuk memperkuat profil siswa Pancasila.
Jabarkan Mengenai Mau Menerima Dan Memberi Umpan Balik
Proyek Penguatan Profil Siswa Memahami Pancasila 91 Mengelola Proyek Penguatan Profil Siswa Pancasila Contoh Kendala yang Diidentifikasi Contoh Penanggulangannya Pada saat proyek profil berjalan, terlihat masih adanya perbedaan pemahaman guru terhadap beberapa komponen proyek profil, yang mana menimbulkan kebingungan dalam pelaksanaannya. Seimbangkan persepsi tim tentang komponen tugas profil terkait ketidakmampuan guru untuk memenuhi alokasi waktu yang disepakati karena faktor eksternal/tak terduga (sakit, acara publik, transportasi, dll.). Penyesuaian peran anggota tim proyek profil sebagai fasilitator, relokasi tim Perubahan konteks satuan pendidikan dan lingkungannya, sehingga desain unit proyek profil tidak lagi sesuai dengan konteks atau tidak sesuai dengan kebutuhan pembelajaran . dari para siswa. Penyesuaian modul proyek profil didasarkan pada tujuan proyek profil yaitu untuk memperkuat profil Pancasila siswa. Keterlibatan berbagai pihak dalam pembahasan penyesuaian proyek profil (meliputi siswa, orang tua, mitra, mitra dan sebagainya) C. Menyelesaikan rangkaian proyek proyek penguatan profil mahasiswa pancasila Tujuan: Menyelesaikan proyek profil dengan proyek-proyek terbaik. Kegiatan dalam proyek profil yang telah melewati beberapa kegiatan harus diakhiri dengan sesuatu yang sama-sama bermakna. Dalam hal ini, setidaknya ada dua kegiatan yang dapat dilakukan guru sebagai pedoman pembelajaran untuk mendorong siswa memenuhi berbagai hal yang telah dipelajarinya, yaitu merancang festival pembelajaran dan melakukan tindak lanjut. ► Strategi: Merancang festival pembelajaran Festival pembelajaran adalah sebuah proyek di mana siswa dapat menunjukkan proses atau produk dari kriteria pembelajaran mereka pada sebuah acara yang melibatkan beberapa peserta. Pihak-pihak tersebut mulai dari orang tua dan keluarga lainnya, penyelenggara pendidikan dan tenaga kependidikan, hingga masyarakat atas nama individu, lembaga atau komunitas tertentu. Festival pembelajaran umumnya berupa pertunjukan atau pameran dimana siswa dapat berbagi pengalaman belajarnya dengan orang lain. Proyek ini merupakan apresiasi bagi mahasiswa
Pengembangan Materi Ajar Bahasa Indonesia
Memahami Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila Pedoman Pengembangan Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila 92 Pengelolaan Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila atas upaya yang dilakukan untuk melaksanakan proyek profil tersebut. Perayaan belajar adalah acara milik siswa, bukan guru. Dalam hal ini, guru berperan sebagai pembimbing yang mendampingi siswa dalam proses pelaksanaannya. Selain itu, guru juga dapat meyakinkan siswa bahwa festival pembelajaran adalah ajang untuk saling menghargai, bukan untuk saling menilai dan menghakimi. Oleh karena itu, kegiatan ini dapat dilakukan dengan rasa senang sebanyak-banyaknya. Beberapa tip tentang cara memanfaatkan festival pembelajaran: ■ Bimbing siswa dalam perencanaan mereka. Sebagai fasilitator, guru dapat memastikan bahwa siswa memahami makna dan tujuan festival pembelajaran terlebih dahulu. Setelah itu, guru dapat memberikan pengarahan tentang apa saja yang perlu dipersiapkan dan bagaimana menyusun tugas-tugas tersebut secara teknis. ■ Melatih kemampuan berkomunikasi dengan masyarakat. Sebagai bekal keterampilan, guru dapat melatih siswa untuk menyampaikan presentasi dan berbicara di depan umum (public) setting dengan penyampaian lisan yang jelas dan sikap percaya diri. Tentunya kemampuan ini tidak hanya diperoleh untuk hajatan pembelajaran, tetapi diintegrasikan ke dalam setiap proses pembelajaran. Mempersiapkan festival pembelajaran adalah dengan melakukan simulasi agar siswa lebih siap bersosialisasi dengan orang lain. ■ Jadilah pendukung di balik layar. Selama festival pembelajaran, guru dapat mengatur dan mengundang siswa untuk tampil. Selain itu, guru dapat mendorong, memberikan bantuan, memastikan bahwa setiap siswa memiliki akses yang sama, serta mengantisipasi keterbatasan teknis dan fasilitas yang dihadapi siswa.
Proyek Memahami Pancasila Profil Mahasiswa 93 Mengelola Profil Mahasiswa Pancasila Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Proyek Perayaan proyek pembelajaran dapat dilakukan dalam bentuk pameran, presentasi, pertunjukan, aksi nyata, kampanye dan sebagainya. Acara kemeriahan dapat berlangsung secara sederhana dengan penataan ruang kelas atau secara khidmat dengan menata area tertentu sesuai ketersediaan sarana dan prasarana satuan pendidikan.
Memahami Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila Pedoman Pengembangan Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila 94 Administrasi Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila Melalui Refleksi Refleksi. Pelaksanaan refleksi pembelajaran sebenarnya dilakukan tidak hanya pada akhir proyek profil, tetapi di tengah-tengah pelaksanaan proyek profil secara rutin. Dalam hal ini, refleksi merupakan refleksi akhir dari proyek profil untuk membahas proses pengelolaan proyek profil secara keseluruhan. Sebagai tindak lanjut refleksi, kegiatan refleksi ini juga memiliki proyeksi ke belakang (apa yang telah dilakukan) dan ke depan (apa yang akan dilakukan selanjutnya). Refleksi dapat dilakukan secara lisan atau tertulis. Jika hal ini dilakukan secara lisan, guru harus memastikan bahwa semua siswa dapat melakukan refleksi secara setara. Refleksi yang efektif biasanya dirangsang oleh pertanyaan. Berikut beberapa contoh pertanyaan yang merangsang untuk diajukan kepada siswa: • Bagaimana perasaan saya setelah melakukan tugas profil ini? • Apakah saya mencapai tujuan pembelajaran dari tugas profil ini? Apa buktinya? • Upaya apa yang saya lakukan untuk menyelesaikan tugas profil ini? • Tantangan apa yang telah saya alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk mengatasinya? • Jika saya memiliki kesempatan untuk mengulang proyek profil ini, apa yang dapat saya tingkatkan agar lebih optimal? • Perbaikan apa yang akan saya lakukan agar saya dapat berpartisipasi secara optimal dalam proyek proyek berikut? • Kemampuan atau keterampilan baru apa yang telah saya kembangkan? • Keterampilan apa yang ingin saya kembangkan dalam tema berikutnya? • Apa yang harus saya lakukan untuk menindaklanjuti proyek profil ini? • Bagaimana komitmen saya untuk menerapkan hasil proyek profil ini dalam kehidupan sehari-hari? Selain siswa, guru juga harus mempertimbangkan untuk menyimpulkan proyek profil secara keseluruhan sebelum melaporkan hasil pembelajaran. Berikut beberapa contoh pertanyaan untuk digunakan sebagai panduan: • Apa pendapat saya tentang tugas profil ini? • Apakah projek profil yang dilaksanakan berhasil memperkuat hasil kompetensi siswa tes pancasila yang menjadi tujuan pembelajaran? Apa buktinya? • Tantangan apa yang saya dan tim manajemen proyek hadapi? • Kemampuan atau keterampilan baru apa yang telah saya kembangkan? • Perbaikan apa yang akan saya lakukan untuk memfasilitasi kemajuan proyek selanjutnya? D. Mengoptimalkan Keterlibatan Mitra Tugas proyek memberikan kesempatan kepada siswa untuk “mengalami pengetahuan” sebagai proses peningkatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitar. Lingkungan yang dimaksud bukan hanya benda mati di sekitar entitas
Memahami Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila 95 Mengelola Proyek Penguatan Profil Mahasiswa Pancasila untuk pendidikan, tetapi juga masyarakatnya. Partisipasi dalam masyarakat di luar satuan pendidikan akan memberikan makna yang bermakna bagi peserta didik. Siswa akan cenderung menghasilkan hasil belajar yang berkualitas ketika mereka mengetahui bahwa ada orang lain, selain guru mereka, yang akan melihat atau merasakan hasil belajar tersebut. Siapakah orang atau masyarakat lain di luar satuan pendidikan yang dapat dijadikan bahan pembelajaran bagi peserta didik? Narasumber atau orang yang ahli/memiliki pengetahuan dan keterampilan di bidang tertentu dapat berasal dari berbagai tempat – dari satuan pendidikan itu sendiri, satu RW, satu desa, kabupaten, kota, provinsi, negara dan dunia. Sumber tersebut dapat berupa pemilik toko atau usaha lokal, petani, pengrajin, tukang kebun, guru dari satuan pendidikan lain, dosen di perguruan tinggi terdekat, direktur organisasi nirlaba, teman dan keluarga guru, keluarga siswa dan sebagainya. Misalnya pemetik teh dapat memberikan pengetahuan tentang perbedaan daun teh yang tergolong teh hijau dan teh hitam, petani padi dapat menjadi informan tentang proses pengairan, dan sebagainya. Jangan ragu untuk bertanya, mendekati, dan berpartisipasi dalam pembelajaran proyek profil siswa. Siswa akan terdorong untuk bertanya dan mencari tahu lebih dari yang kita harapkan, mengetahui bahwa narasumber memiliki pengetahuan dan keterampilan yang tidak dimiliki oleh gurunya. Narasumber dari masyarakat dapat memberikan masukan, kritik dan masukan bagi siswa, guru dan satuan pendidikan dalam pelaksanaan proyek penguatan profil siswa Pancasila ke depan. Semangat dan
Apa Yang Kamu Ketahui Mengenai Istidraj Dalam Islam?
Ayat alkitab tentang memberi dan menerima, rem depan tidak mau balik, umpan balik, umpan balik komunikasi, memberi dan menerima, jabarkan mengenai surat izin tempat usaha, kopling mobil tidak mau balik, doa memberi dan menerima zakat, perut tidak mau menerima makanan, memberi menerima, doa memberi dan menerima zakat fitrah, teknik memberi dan menerima tongkat estafet