Dalam Pembuatan Miniatur Jembatan Diperlukan Alat Potong Berupa Gunting Dan – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku flip Anda sendiri
Blok 3 | Gambar Kecil Jembatan Gantung 131 1. Acuan Pekerjaan Produksi Jembatan merupakan bangunan penting yang memudahkan kegiatan transportasi masyarakat. Saat membangun jembatan, desain yang tepat sangat penting. Jembatan gantung adalah salah satu produk konstruksi yang paling efisien. Agar produk konstruksi jembatan dapat memenuhi fungsinya, diperlukan desain jembatan yang sesuai. Desain yang tepat harus mempertimbangkan jenis bahan, peralatan, dan teknik yang digunakan untuk mencapai efisiensi produk. 2. Tujuan Pembelajaran 2 dan 3: Mahasiswa mampu merumuskan ide desain/rekayasa teknologi tepat guna untuk miniatur jembatan gantung, dengan mempertimbangkan potensi fitur dan dampak lingkungan, siap untuk diubah menjadi model. 3. Pelatihan Tahap 2 dan 3. Diagram Alir Proses Pelatihan a. Pendahuluan • Peralihan, doa dan salam pembuka. • Awalnya, siswa menonton tayangan video, membaca klip berita, dan mendengarkan demonstrasi atau simulasi jembatan. Jembatan gantung merupakan salah satu produk teknik mesin teknik terkait. Guru merancang kegiatan yang mendorong pemikiran siswa untuk membuat desain miniatur jembatan gantung (Dimensi Penalaran Kritis). • Penyusunan gambar produk miniatur jembatan gantung. • Menyiapkan jadwal pembuatan miniatur. Melakukan kegiatan literasi dan diskusi mengenai desain miniatur jembatan.
Dalam Pembuatan Miniatur Jembatan Diperlukan Alat Potong Berupa Gunting Dan
132 Panduan Guru Prakarya: Teknik untuk SMP/MC Kelas VII b. Kegiatan Utama • Siswa didorong untuk belajar dalam kelompok. • Siswa menggambar miniatur jembatan gantung. • Siswa diminta menyusun jadwal kerja proyek miniatur jembatan gantung pada Lembar Kegiatan 3.2 (LK 3.2). Contoh Tugas: 1. Mengamati pembangunan jembatan gantung berdasarkan riset internet. 2. Membangun struktur miniatur jembatan gantung. Catatlah hasil diskusi kelompok pada LC 3.2. 3. Kesan apa yang anda peroleh dari diskusi tersebut? Sampaikan pendapatmu dalam forum diskusi kelas. Membahas hasil pekerjaan pada kelompok 2 c. Kegiatan Penutup • Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi atas pembelajarannya. Contoh pertanyaan refleksi adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? 2) Apa yang belum kamu pahami pada pelajaran hari ini? 3) Kendala apa yang anda hadapi dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran hari ini? 4) Apa hasil pembelajaran hari ini? • Siswa mendengarkan informasi dari guru tentang kegiatan pembelajaran yang direncanakan pada pertemuan berikutnya. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
Kunci Dan Pembahasaan Bank Soal Prakarya 7 Smt 1 Pdf
Blok 3 | Miniatur jembatan gantung 133 inci. Tindak lanjut Jika ada siswa yang mengalami kesulitan belajar, penanganan lanjutan diberikan melalui pendidikan remedial atau berupa bimbingan dan dukungan khusus (scaffolding). Siswa dengan kecepatan pembelajaran lebih tinggi dipantau melalui pengayaan. Pendidikan selanjutnya harus memperhatikan keberagaman gaya belajar siswa. F. Kegiatan Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan apabila guru dan/atau siswa tidak mampu melaksanakan proses dasar suatu kegiatan pembelajaran karena berbagai sebab. Jika siswa kesulitan membuat gambar desain jembatan gantung, guru dapat menggantinya dengan gambar desain jembatan lengkung sederhana atau jembatan kayu. Jika siswa kesulitan dalam menjadwalkan kegiatan pembuatan proyek miniatur jembatan gantung, guru dapat memberikan lembar jadwal proyek kepada seluruh siswa. Komponen-komponen dalam proses kegiatan pembelajaran alternatif serupa dengan komponen-komponen kegiatan pembelajaran inti. 4. Penilaian/Evaluasi a. Prestasi akademik dinilai menggunakan penilaian berikut. • Penilaian individu. • Penilaian kelompok. b Jenis penilaian kompetensi berikut ini dinilai. • Proyek. • Secara lisan mendiskusikan konstruksi jembatan, jenis, karakteristik dan teknik konstruksinya. V. Kriteria evaluasi • Penilaian sikap. • Penilaian pengetahuan. • Penilaian keterampilan.
134 Panduan Guru: Teknik SMP/MTs Kelas VII 5. Analisis Pembelajaran Sesi 2 dan 3 a. Apa yang telah dipelajari siswa dan kegiatan tambahan apa yang disediakan? b Hal-hal apa yang belum dikuasai siswa dan jenis kegiatan apa yang perlu dipelajari kembali? F. Sesi Pelatihan 4, 5 dan 6 Alokasi Waktu : Sesi Pelatihan 4, 5 dan 6 = 3 sesi = 6 jam pelajaran x 40 menit 1. Referensi Tugas Produk Jembatan gantung merupakan salah satu produk konstruksi yang cocok digunakan. Agar produk rekayasa jembatan dapat menjalankan fungsinya, desain jembatan yang tepat sangatlah penting. Desain yang tepat harus mempertimbangkan jenis bahan, alat dan teknik agar produk dapat berfungsi dengan baik. Dalam pembuatan miniatur jembatan gantung, jenis bahan, peralatan dan teknik harus diperhatikan agar fasilitas produksi yang ekonomis dapat tercapai. Jembatan gantung biasanya mempunyai kabel-kabel utama yang dipasang pada setiap ujung jembatan. Beban pada jembatan gantung diubah menjadi tegangan pada kabel utama. Kabel merupakan material utama dalam perancangan struktur jembatan gantung. Jembatan gantung terdiri dari sebuah kabel utama atau biasa disebut kabel gantung. Fungsi kabel induk (kabel utama/kabel gantung) adalah untuk menopang kabel gantung dan menyalurkan beban kabel gantung ke tower (menara/toran) (Rahman, 2019).
Blok 3 | Miniatur Jembatan Gantung 135 Kabel gantung pada jembatan gantung harus dipasang pada setiap ujung jembatan karena setiap beban pada kabel utama tersebut diubah menjadi tegangan. Kabel utama dipasang pada jangkar di dalam tanah. Menara-menara pada jembatan gantung menopang beban kabel utama dan kabel gantung serta menopang lantai jembatan gantung. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran 4, 5 dan 6. Mahasiswa mampu mempersiapkan gagasan desain/rekayasa teknologi tepat guna miniatur jembatan gantung yang siap dijadikan model dengan memperhatikan potensi dampak dan dampak terhadap lingkungan. 3. Pembelajaran Tahap 4, 5 dan 6. Diagram Alir Proses Pembelajaran a. Pendahuluan • Peralihan, doa dan salam pembuka. • Pada kegiatan perkenalan, siswa diperlihatkan contoh gambar miniatur jembatan gantung. Guru merancang kegiatan yang mendorong ide dan keterampilan siswa membangun miniatur jembatan gantung (berpikir kritis). • Presentasi hasil penyederhanaan produk konstruksi miniatur jembatan gantung. • Hal ini mencerminkan kekuatan dan kelemahan produk teknik sipil sederhana yang dibuat. Industri produk teknik konstruksi sederhana, miniatur jembatan gantung.
136 Panduan Guru Prakarya: Teknik untuk SMP/MC Kelas VII b. Kegiatan Utama • Siswa didorong untuk belajar dalam kelompok. • Siswa membangun miniatur jembatan gantung sesuai jadwal proyek yang telah ditentukan. • Mahasiswa melaksanakan tata cara pembuatan miniatur jembatan gantung sesuai rencana dan jadwal perancangan yang dibuat pada sesi sebelumnya sebagai alternatif untuk menciptakan produk rekayasa yang kreatif dan inovatif (LC 3.3 terlampir). • Siswa mempresentasikan hasil pengembangan produk pembuatan miniatur jembatan gantung. V. Kegiatan Penutup • Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi atas pembelajarannya. Contoh pertanyaan refleksi adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? 2) Apa yang belum kamu pahami pada pelajaran hari ini? 3) Kendala apa yang anda hadapi dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran hari ini? 4) Apa hasil pembelajaran hari ini? • Siswa mendengarkan informasi dari guru tentang kegiatan pembelajaran yang direncanakan pada pertemuan berikutnya. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama. e. Tindak Lanjut Tindak lanjut apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, dapat dilakukan melalui pendidikan remedial atau berupa bimbingan dan dukungan khusus (kepatuhan). Siswa dengan tingkat pendidikan lebih tinggi dipantau melalui pengayaan. Pendidikan selanjutnya harus memperhatikan keberagaman gaya belajar siswa.
Prakarya Vii Semester 1
Blok 3 | Miniatur jembatan gantung 137 el. Kegiatan Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan apabila guru dan/atau siswa tidak mampu melaksanakan proses dasar suatu kegiatan pembelajaran karena berbagai sebab. Jika siswa kesulitan dalam membuat miniatur jembatan gantung, guru dapat menggantinya dengan miniatur jembatan rangka atau jenis jembatan lain tergantung situasinya. Apabila siswa kesulitan dalam menyajikan miniatur jembatan gantung secara offline, guru dapat memperbolehkan siswa untuk menyajikan secara online. Komponen-komponen dalam proses kegiatan pembelajaran alternatif serupa dengan komponen-komponen kegiatan pembelajaran inti. 4. Evaluasi/Evaluasi a. Prestasi akademik dinilai menggunakan penilaian berikut. • Penilaian individu. • Penilaian kelompok. b Jenis penilaian kompetensi yang dinilai: • Proyek. • Secara lisan mendiskusikan konstruksi jembatan, jenis, karakteristik dan teknik konstruksinya. V. Kriteria evaluasi • Penilaian sikap. • Penilaian pengetahuan. • Penilaian keterampilan. 5. Refleksi kegiatan pembelajaran 4, 5 dan 6 a. Apa yang telah dipelajari siswa dan kegiatan tambahan apa yang disediakan? b Hal-hal apa yang belum dikuasai siswa dan jenis kegiatan apa yang perlu dipelajari kembali?
138 Buku Panduan Guru: Perancangan untuk SMP/MTs Kelas VII G . Sesi Pembelajaran 7 dan 8 Alokasi Waktu: Sesi Pembelajaran 7 dan 8 = 2 pertemuan = 4 jam pelajaran x 40 menit 1. Lomba Ciri Produk Jembatan merupakan komponen jalan yang sangat penting karena beban maksimum kendaraan yang melintas pada suatu ruas jalan tertentu. Jembatan adalah suatu struktur yang tujuannya adalah untuk merentangkan jalan melewati penghalang rendah. Hambatan tersebut biasanya berupa saluran air atau lalu lintas biasa. Untuk membangun miniatur jembatan gantung diperlukan rute yang tepat. Beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain jenis bahan, alat dan teknik yang digunakan untuk mencapai ciri produksi yang ekonomis. 2. Tujuan Pembelajaran 7 dan 8 Siswa dapat mengevaluasi produk teknik teknik yang relevan yang dibuat oleh temannya sendiri atau dari sumber lain. Siswa kemudian merefleksikan ciptaannya berdasarkan fungsi dan nilai guna, yang diciptakan secara lisan dan tulisan, secara visual dan virtual. 3. Langkah Pembelajaran 7 dan 8 a. perkenalan Pada tugas pengantar, siswa melihat foto atau video yang menunjukkan pembangunan miniatur jembatan gantung. Guru merancang kegiatan yang dapat merangsang ide dan keterampilan siswa untuk memikirkan dan mengevaluasi rancangan miniatur jembatan gantung (Dimensi Penalaran Kritis).
Blok 3 | Miniatur Jembatan Gantung 139 b. Kegiatan Utama • Siswa menyiapkan laporan pembangunan miniatur jembatan gantung sesuai jadwal kerja proyek.
Miniatur jembatan suramadu, miniatur jembatan gantung, pembuatan miniatur, gunting potong, alat yang tidak diperlukan dalam proses pembuatan batik adalah, gambar miniatur jembatan, miniatur jembatan kereta api, miniatur jembatan barelang, miniatur jembatan ampera, pemeriksaan gonore diperlukan spesimen berupa, cara membuat miniatur jembatan, miniatur jembatan