Yang Bukan Merupakan Faktor Pembentuk Keunggulan Bangsa Indonesia Adalah – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Konsep Inovasi Pendidikan Penulis : Dr. H.A.Rusdiana, M.M. Pendahuluan: Prof. dr. A. Menafsirkan Konsep Inovasi Pendidikan/Dr. H. A. Rusdiana, M.M.–– Cet. 1 –– Bandung: Pustaka Setia, Januari 2014 –– 269 hlm, 16 x 24 cm. Untuk Mahasiswa dan Umum ISBN : 978–979–076–408–8 Hak Cipta © 2014 CV. Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit Setia Pustaka. Hak cipta dilindungi undang-undang. Desain Sampul: Tim Desain Perpustakaan Setia Setting & Layout: Tim Redaksi Perpustakaan Setia Cetakan Pertama: Januari 2014 Edisi: CV. Perpustakaan Setia Jl. BKR (Lingkar Selatan) NO. 162-164 telepon. (022) 5210588, Faks. (022) 5224105 Email : [email protected] Bandung 40253 Kutipan Anggota IKAPI Cabang Jawa Barat Pasal 72 : Undang-Undang Ketentuan Pidana Nomor 19 Tahun 2002 Republik Indonesia tentang Hak Cipta 1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) atau Pasal 49 ayat (1) dan ayat (2) dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau pidana denda. akan diberikan. Setidaknya Rp. 1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau Rp. Denda sampai dengan Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2 Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau materi hasil pelanggaran hak cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud dalam ayat 1, diancam dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau dipalsukan. . Rp. 500.000.000,00 (Rp 500.000.000) sampai dengan. dr. H.A.Rusdiana, M.M. Pengenalan Konsep Inovasi Pendidikan Prof. dr. A. Tafsir Sastra yang Jujur
Yang Bukan Merupakan Faktor Pembentuk Keunggulan Bangsa Indonesia Adalah
Konsep inovasi pendidikan Konsep inovasi pendidikan Pesatnya perkembangan lingkungan lokal, regional dan internasional saat ini berimplikasi pada manajemen pendidikan di semua jenjang pendidikan saat ini. Sehubungan dengan perkembangan tersebut, maka sangat diperlukan pemenuhan tuntutan peningkatan mutu pendidikan, apalagi di era sekarang ini dengan persaingan antar bangsa yang semakin ketat. Sehubungan dengan itu, dalam penyelenggaraan pendidikan nasional, ada tiga hal pokok yang harus dicapai. Pertama, upaya peningkatan mutu pendidikan; Kedua, relevansi yang lebih tinggi dalam manajemen pendidikan; dan ketiga, tata kelola pendidikan yang kuat. Ketiga hal tersebut dimasukkan oleh Kemendiknas dalam Renstra Pembangunan Pendidikan Nasional 2010-2014, dan akan tetap mendesak dan relevan bagi penyelenggaraan pendidikan nasional ke depan. Berdasarkan hal tersebut, Pusat Kajian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan (Puslitjaknov) Balitbang Depdiknas tahun 2009 dalam simposium nasional dengan topik temuan penelitian pendidikan, “Peningkatan mutu pendidikan, relevansi, dan penguatan tata kelola” sebagai topik. Simposium Nasional Riset dan Inovasi Pendidikan merupakan agenda tahunan yang diadakan oleh Puslitjaknov Balitbang Kemendikbud sebagai wahana dan wadah untuk menghimpun informasi hasil-hasil penelitian, pengembangan dan gagasan-gagasan inovatif yang berkontribusi terhadap pendidikan nasional. untuk membuat kebijakan. . Pentingnya inovasi tidak hanya di bidang teknologi, tetapi di semua bidang termasuk bidang pendidikan, reformasi pendidikan diterapkan di berbagai jenjang pendidikan, dan di setiap komponen sistem pendidikan. Karena itulah setiap orang yang mengenyam pendidikan harus mampu memahami dan menerapkan inovasi untuk meningkatkan pendidikan, dalam proses pembelajaran yang kondusif, untuk mendapatkan hasil yang maksimal, serta kelembagaan juga dalam pembangunan. Hal ini dikarenakan perkembangan lembaga pendidikan sangat mempengaruhi output guna memperoleh pengakuan nyata dari peserta didik, orang tua dan masyarakat. Sebaliknya sekolah/lembaga pendidikan tidak akan mencapai jati dirinya jika warga sekolah tidak berinovasi dalam dirinya dengan latar belakang kekuatan, kelemahan, tantangan dan kendala yang ada. Buku Konsep Inovasi Pendidikan ini lahir dalam rangka peningkatan mutu pendidikan, relevansi, dan tata kelola sebagai tema, untuk mewujudkan lembaga pendidikan yang otonom, akuntabel, terakreditasi, dan terevaluasi. Tujuan dari tema tersebut adalah agar lembaga pendidikan dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Buku ini dapat dijadikan referensi kajian khususnya bagi siswa, penyelenggara pendidikan, kepala sekolah/madrasah, calon kepala sekolah/madrasah, pengurus sekolah/madrasah. , Komite 5 6 Pengantar Penulis
Hari Sumpah Pemuda Ke 94
Konsep Inovasi Pendidikan Konsep Inovasi Pendidikan bagi sekolah/sekolah, pengawas pendidikan, dan tenaga kependidikan lainnya dalam melaksanakan tugasnya, serta bagi masyarakat umum yang peduli akan pentingnya pendidikan. Buku ini diharapkan dapat memberikan warna baru bagi perkembangan ilmu pendidikan yang pada akhirnya dapat menghasilkan lulusan pendidikan yang berkualitas. Penulis 78
Konsep Inovasi Pendidikan Konsep Inovasi Pendidikan Dari waktu ke waktu masalah pendidikan kita tidak pernah sepi dari masalah dan tantangan. Semua lapisan masyarakat merasa prihatin karena pendidikan merupakan tumpuan harapan untuk masa depan yang lebih baik. Meningkatnya kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan telah mendorong upaya untuk menemukan model pendidikan yang lebih tepat, yang menjadikan banyak pengalaman teoretis dan praktis sebagai bagian dari proses budaya dan perubahan sosial. Oleh karena itu, pendidikan merupakan bidang yang tepat untuk mewujudkan cita-cita dan impian di masa depan, sehingga berbagai inovasi pendidikan yang berkaitan dengan pengembangan budaya dan sosial budaya masyarakat terus meningkat. Hal ini menuntut pendidik untuk memahami inovasi pendidikan, baik proses pengambilan keputusan pemahaman, difusi, penerimaan atau penolakan, maupun peran agen perubahan, termasuk strategi perubahan sosial, karena inovasi berarti perubahan sosial. Penulis buku ini mencoba menggali hakikat inovasi pendidikan dalam konteks perubahan sosial, meliputi pengertian, konsep, prinsip, karakteristik, proses menerima atau menolak keputusan, dan strategi termasuk peran agen perubahan. bicara. Inovasi pendidikan. Implikasinya, ia melihat perlunya model inovasi pendidikan, yaitu model MOPIPPI yang bersifat terbuka, fleksibel, komprehensif dan relasional. Untuk mengimplementasikan inovasi pendidikan diutamakan penerapannya dengan cara yang praktis yaitu rumusan yang jelas, menggunakan metode atau metode oportunistik, menggunakan alternatif yang berbeda, menggunakan data atau informasi yang ada, fasilitas Menggunakan data tambahan untuk kemudahan. , menggunakan pengalaman sekolah atau lembaga lain, bertindak positif, bertanggung jawab secara pribadi, mengatur kegiatan, dan menemukan jawaban atas beberapa pertanyaan mendasar tentang inovasi di sekolah/sekolah. Faktor kunci yang harus diperhatikan untuk mencapai inovasi pendidikan adalah guru, siswa, fasilitas dan program/tujuan. Implementasi penggunaan strategi inovasi pendidikan biasanya dilakukan tidak hanya melalui satu jenis strategi dan model, tetapi juga kombinasi strategi atau model yang berbeda sesuai dengan tahapan pelaksanaan program dan kondisi serta kondisi masyarakat. Targeting Change Jadi, inovasi pendidikan dilakukan secara efektif dan efisien. Prof. dr. A. Interpretasi
Konsep inovasi pendidikan Konsep inovasi pendidikan 11 12 Pendahuluan Bab 1 ……………………………. .. … .. ………………………………………. …. ……. ……… 15 A. Sifat Perubahan Sosial …………………… …. …. ………….. …….. 17 B. Difusi dan Perubahan Sosial …………… .. .. …. …………. …………….. 27 C. Perubahan Sosial pada Abad ke-20 …. … .. ………………………………. 38 D. Pendidikan dalam Contoh Inovasi Pendidikan … .. ….. 40 Bab 2 Konsep Dasar Inovasi Pendidikan …………………………. .. .. …… …………… 43 A. Makna Inovasi Pendidikan …………… …. . ………. 44 B. Tujuan inovasi pendidikan …………….. ………. ….. ………………………….. 52 C. Bentuk Pendidikan Inovatif …. .. ….. .. ……………………………. 56 Daftar Isi Bab 3 Proses Inovasi Pendidikan …. .. ………………………………………. …. ……………… …… 63 A. Sifat Difusi dan Difusi Inovasi Pendidikan ……. …… 64 B. Proses Keputusan Inovasi ……………………………………….. … ….. … ……… 70 C. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi dan Hambatan Proses Inovasi Pendidikan …………….. ….. …… ………………………………………. …. 81 Bab 4 Fitur, Strategi dan Pedoman Pelaksanaan Inovasi Pendidikan ………………………………………. .. ………… ………………………………………. …….. … …………… 91 A. Ciri-ciri inovasi pendidikan …… ……….. …… … ………………… 92 B. Strategi Inovasi Pendidikan ………….. …… … ……………. ……………………… .. 95 C. PETUNJUK PELAKSANAAN INOVASI ……………………………………….. ……. …. ….. 100 Bab 5 Manajemen Inovasi Pendidikan .. . …………………………………. ………. 111 A. Inovasi Pendidikan Karakter Manajemen ……………. 112 B. Konsep Manajemen dalam Inovasi Pendidikan ……………. 119 C. Bidang Kegiatan Manajemen Inovasi Pendidikan …………. 126 D. Prosedur Inovasi Pendidikan …….. ………….. … .. …… …………………… 128 Bab 6 Konseptualisasi Model Inovasi Pendidikan ……….. ….. …………………………….. 131 a. Perencanaan Inovasi Pendidikan ………………………………………. . …………….. …. …. 136 B. Beberapa Model Inovasi Pendidikan ……………… . ……………. 139 Bab 7 Percepatan Program Inovasi Pendidikan. ………………………………………. 143 A. Perlu percepatan inovasi pendidikan program. ………………. 144 B. Permasalahan dan Sumber Inovasi Pendidikan 145 C. Faktor Percepatan Inovasi Pendidikan …………. …. …………………………………………. 154 E. Proses Percepatan Inovasi…………………………….. …….. . . … ……………………156
Konsep inovasi pendidikan Konsep inovasi pendidikan Bab 8 Inovasi bidang tenaga kependidikan ……………………………. 159 A.. Karakteristik Guru dan Tenaga Kependidikan ……………………………………….. …………………………………………………… ….. 161 C. Pendidikan dan Pelatihan Berbasis Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan ………………. ……….. … 166 D. Inovasi dari Guru dan Tenaga Kependidikan dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk …………………………… … 169 Bab 9 Inovasi Bidang Manajemen Organisasi Pendidikan ……… ….. 173 A. Analisis Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) …….. .. .. 174 B. Inovasi dalam Lembaga Pendidikan .. … ………. ……………… 175 C. Keputusan Inovatif dalam Organisasi .. ………. …. ………. ………. 180 Bab 10 Inovasi Kurikulum Pendidikan ………. ……… ….. …….. ….. 187 A. Kurikulum dan Inovasi Pembelajaran ……………. ……… ….. ……… ……. 187 B. Pendekatan Pengembangan Kurikulum Terpadu 188 C. Jenis Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran 189 Bab 11 Monitoring dan Evaluasi dalam Inovasi Pendidikan. . . . . . ……… 195 A. Sifat Evaluasi Pengawasan ………………………………………. .. ……… …………………. 196 B. Prinsip Monitoring dan Evaluasi Program Inovasi 199 C. Tujuan Program Monitoring dan Evaluasi .. ….. ……………………….. 200 D. Implementasi Supervisi Evaluasi dalam Inovasi Pendidikan 202 Bab 12 Reformasi dan Inovasi Pendidikan .. .. ……………………………….. 205 Alam Reformasi Pendidikan …………………………………………… …. ……………….. ….. 206 B. Reformasi dan Inovasi Pendidikan Nasional …………. …. .. 207 13 14 C. Tujuan dan Arah Reformasi Inovasi Pendidikan …… ……… .. 208 D. Program, Pelaksanaan, dan Isu Reformasi dan Inovasi Pendidikan Nasional ……. ….. ………………… ….. …… … .. 209 Bab 13 Pola Inovasi Pendidikan Agama Islam: Sekolah/Madrasah Unggulan dan Madrasah Percontohan ………………… ……. ……………………… . ………………………………………. .. …… ……………….. 238 C. Madrasah Model ………….. . … ………………………………………. .. …………. ……………. 249 Daftar Pustaka ……………. … ………………………………………. ….. ………………………… ………….. …… ………… 257 Profil Penulis
Dinas Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Mojokerto
Konsep inovasi pendidikan Konsep inovasi pendidikan Manusia adalah makhluk individu yang tidak dapat memisahkan diri dari hubungannya dengan manusia lain. Hubungan antara individu (manusia) ini mengarah pada kelompok sosial yang berbeda, berdasarkan kepentingan bersama. Tetapi,
Apa saja yang menjadi keunggulan bangsa indonesia, dibawah ini yang bukan merupakan teknik dasar pencak silat adalah, faktor penyebab keberagaman bangsa indonesia, keunggulan yang dimiliki bangsa indonesia, berikut yang bukan merupakan software komputer akuntansi adalah, faktor yang bukan mendukung keberhasilan usaha adalah, pancasila bagi bangsa indonesia merupakan, keunggulan bangsa indonesia, berikut yang bukan merupakan penyedia layanan hosting atau domain adalah, berikut ini yang bukan merupakan tujuan dari pembuatan reklame adalah, yang bukan merupakan sistem operasi adalah, situs berikut yang bukan merupakan search engine adalah